【題目】如圖為豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是

A.此圖解說(shuō)明基因可以間接控制生物體性狀

B.b過(guò)程能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的物質(zhì)是堿基A與T，C與G

C.該種基因控制性狀的方式與鐮刀型細(xì)胞貧血癥形成機(jī)制不同

D.雜合子表現(xiàn)為圓粒是因?yàn)槊妇哂懈咝?/span>

【答案】B

【解析】

分析圖示，a為轉(zhuǎn)錄，b為翻譯。轉(zhuǎn)錄以DNA一條鏈為模板，以游離的核糖核苷酸為原料，在RNA聚合酶的催化作用下合成RNA的過(guò)程。翻譯以mRNA為模板，以游離的氨基酸為原料，在酶的催化作用下合成蛋白質(zhì)的過(guò)程。

A. 此圖解說(shuō)明基因可以控制酶的合成，間接控制生物體性狀，A正確；

B. b是翻譯過(guò)程，mRNA與tRNA發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，即A與U，C與G配對(duì)，B錯(cuò)誤；

C. 該種基因是間接控制性狀，鐮刀型細(xì)胞貧血癥是直接控制，C正確；

D. 雜合子是有個(gè)基因突變，酶量減少，但酶具有高效性，仍表現(xiàn)為圓粒，D正確。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)土壤中的解磷微生物可通過(guò)分泌解磷酶將土壤中難溶磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物易吸收的可溶性磷，為開(kāi)發(fā)利用沿海土壤提供了思路。下圖是研究者的一些操作，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)推斷，圖 1 的“土壤樣品”最可能取自于含_____________高的土壤。

（2）某同學(xué)將接種后的一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后，菌落分布如圖 4 所示。該同學(xué)的接種方法是______________，推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是___________________。

（3）圖②所示的步驟是_____________，在該操作之前，應(yīng)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行的正確操作步驟是____________。圖3步驟前對(duì)接種工具進(jìn)行的具體操作方法是_________________。

（4）研究者對(duì)篩選得到的 3 株細(xì)菌分別采用了固體平板解磷能力測(cè)定法和液體培養(yǎng)基解磷能力測(cè)定法，結(jié)果如表1和表2。

菌株

菌落直徑d/mm

透明圈直徑D/mm

A

18

36

B

31

59

C

19

57

表1

菌株

原液體培養(yǎng)基含磷量/（mg﹒mL-1）

培養(yǎng)后含磷量/（mg﹒mL-1）

A

0．20

0．128

B

0．20

0．165

C

0．20

0．051

表2

固體平板解磷能力測(cè)定法測(cè)量菌落和透明圈直徑時(shí)應(yīng)___________________（選填“打開(kāi)皿蓋測(cè)量”“直接在皿蓋上測(cè)量”或“直接在皿底測(cè)量”)。結(jié)合表1和表2分析得到，解磷能力最強(qiáng)的菌株是___________，理由是___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖示“酶的催化效率”實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 如圖所示操作后，還需要將試管口塞上橡膠塞

B. 若在1號(hào)試管中加入塊狀的肝臟，則反應(yīng)速率減慢

C. 與1號(hào)相比，2號(hào)試管的氣泡產(chǎn)生較慢

D. 開(kāi)展實(shí)驗(yàn)時(shí)的溫度控制相同即可

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 圖中能直立生長(zhǎng)的是①④，能彎曲生長(zhǎng)的是③⑤

B. 若探究植物向光性的內(nèi)因，可設(shè)置②③進(jìn)行對(duì)照

C. 若探究植物向光性的外因，可設(shè)置①③進(jìn)行對(duì)照

D. 若探究植物胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑥進(jìn)行對(duì)照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為嗅覺(jué)感受器接受刺激產(chǎn)生興奮的過(guò)程示意圖，下列分析正確的有(　　)

A. 圖示過(guò)程會(huì)發(fā)生化學(xué)信號(hào)到電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

B. 氣味分子引起Na＋通道開(kāi)放導(dǎo)致膜內(nèi)Na＋大量外流

C. 圖示過(guò)程體現(xiàn)了膜蛋白具有調(diào)節(jié)功能

D. 神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)至大腦皮層才能產(chǎn)生嗅覺(jué)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某原核細(xì)胞中的一個(gè)DNA片段表達(dá)遺傳信息的過(guò)程，其中①為RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)，②③④為核糖體結(jié)合位點(diǎn)，AUG為起始密碼。下列相關(guān)敘述正確的是

A.DNA片段AB間僅包含一個(gè)基因

B.mRNA片段ab間僅能結(jié)合三個(gè)核糖體

C.蛋白質(zhì)產(chǎn)物e、f、g結(jié)構(gòu)上的差異主要體現(xiàn)在肽鍵的數(shù)量上

D.過(guò)程甲未完成時(shí)過(guò)程乙即已開(kāi)始

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1958年，科學(xué)家設(shè)計(jì)了DNA復(fù)制的同位素示蹤實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)條件與方法是：（1）在含15N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)若干代，使DNA均被15N標(biāo)記，離心結(jié)果如下圖的甲：（2）轉(zhuǎn)至14N的培養(yǎng)基培養(yǎng)，每20分鐘繁殖一代；（3）取出每代大腸桿菌的DNA樣本，離心。下圖的乙、丙、丁是某學(xué)生畫(huà)的結(jié)果示意圖。下列有關(guān)推論，正確的是

A. 出現(xiàn)丁的結(jié)果需要60分鐘

B. 乙是轉(zhuǎn)入14N培養(yǎng)基中繁殖一代的結(jié)果

C. 轉(zhuǎn)入培養(yǎng)基中繁殖三代后含有14N的DNA占3／4

D. 丙圖的結(jié)果出現(xiàn)后，將此時(shí)的DNA熱變性后離心分析可得出半保留復(fù)制的結(jié)論

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究溫度對(duì)某種酶活性的影響，設(shè)置了三組實(shí)驗(yàn)：A組（20℃），B組（40℃）和C組（60℃），測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度（其他條件相同且適宜），結(jié)果如圖，以下對(duì)該圖的分析，正確的是

A.40℃是該酶作用的最適溫度

B.t2前，C組中酶的活性已經(jīng)喪失

C.t2時(shí)，C組的反應(yīng)已經(jīng)停止

D.A組溫度降低10℃，反應(yīng)結(jié)束時(shí)產(chǎn)物濃度降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某哺乳動(dòng)物的毛色由位于常染色體上、獨(dú)立遺傳的3對(duì)等位基因控制，其控制過(guò)程如下圖所示。下列分析正確的是

A.圖示說(shuō)明基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

B.圖示說(shuō)明基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制該生物的所有性狀

C.一般來(lái)說(shuō)一個(gè)基因型為ddAaBb的精原細(xì)胞都可產(chǎn)生4種精子

D.基因型為ddAaBb的雌雄個(gè)體相互交配，子代的表現(xiàn)型及比例為黑色：黃色：褐色=9：4：3

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