【題目】某山區(qū)實(shí)施退耕還林后，群落經(jīng)數(shù)十年演變發(fā)展為樹林．如圖甲、乙、丙表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中優(yōu)勢植物種群數(shù)量變化情況．下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.該過程為次生演替，期間群落的物種豐富度逐漸增大
B.演替的第3階段后期，丙種群的出生率大于死亡率
C.演替過程中垂直結(jié)構(gòu)變復(fù)雜，有利于提高光能利用率
D.群落演替中優(yōu)勢植物種群的替代是自然選擇的結(jié)果

【答案】B
【解析】解：A、山區(qū)實(shí)施退耕還林屬于次生演替，期間群落的物種豐富度逐漸增大，A正確；
B、演替的第3階段后期，丙種群的數(shù)量保持穩(wěn)定，說明出生率等于死亡率，B錯(cuò)誤；
C、演替過程中垂直結(jié)構(gòu)變復(fù)雜，有利于提高光能利用率，C正確；
D、群落演替中優(yōu)勢植物種群的替代是自然選擇的結(jié)果，D正確．
故選：B．
據(jù)圖分析，在三個(gè)連續(xù)群落演替階段中，甲、乙、丙依次作為優(yōu)勢種群，但在競爭中，前者被后者替代，由圖示可知，這種演替雖然使前一優(yōu)勢物種的數(shù)量降至較低水平，卻沒有造成前一階段優(yōu)勢物種的消亡，則物種多樣性增加，生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性增強(qiáng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖l表示在神經(jīng)纖維膜外側(cè)接一靈敏電流計(jì)，右側(cè)給予一適當(dāng)?shù)拇碳ぃ瑘D①②表示電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)情況．下列有關(guān)說法正確的是（ ）

A.電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)的順序依次是②→③→②→①→②
B.圖①a和圖②a電極處的膜均處于未興奮狀態(tài)．此時(shí)仍有離子進(jìn)出
C.興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)，無需能量
D.若刺激a、b之間的任何一個(gè)位點(diǎn)，圖示電流計(jì)的指針均偏轉(zhuǎn)兩次

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】遺傳工作者在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)甲、乙兩種單基因遺傳病的家系，系譜如圖所示，請回答下列回答（所有概率用分?jǐn)?shù)表示）

（1）甲病的遺傳方式是 ．
（2）乙病的遺傳方式不可能是 ．
（3）如果Ⅱ﹣4、Ⅱ﹣6不攜帶致病基因．按照甲、乙兩種遺傳病最可能的遺傳方式．請計(jì)算：
①雙胞胎（Ⅳ﹣1與Ⅳ﹣2）同時(shí)患有甲種遺傳病的概率是 ．
②雙胞胎中男孩（Ⅳ﹣1）同時(shí)患有甲、乙兩種遺傳病的概率是 ． 女孩（Ⅳ﹣2）同時(shí)患有甲、乙兩種遺傳病的慨率是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于微生物的敘述，錯(cuò)誤的是

A. T2噬菌體寄生于大腸桿菌和肺炎雙球菌中

B. 通過誘變育種可獲得青霉素高產(chǎn)菌株

C. 利用淀粉、醋酸桿菌等可以生產(chǎn)食醋

D. 赤霉菌分泌的赤霉素可促進(jìn)植物生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞核中與核糖體形成有關(guān)的是

A. 核膜 B. 核仁 C. 核孔 D. 染色質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】控制棉花纖維長度的三對等位基因A/a、B/b、C/c對長度的作用相等，分別位于三對同源染色體上。已知基因型為aabbcc的棉花纖維長度為6厘米，每個(gè)顯性基因增加纖維長度2厘米。棉花植株甲（AABbcc）與乙（aaBbCc）雜交，則F1的棉花纖維長度范圍是

A. 6~14厘米 B. 6~16厘米

C. 8~14厘米 D. 8~16厘米

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是“噬菌體侵染大腸桿菌”實(shí)驗(yàn)，其中親代噬菌體已用32P標(biāo)記，A、C中的方框代表大腸桿菌。下列關(guān)于本實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（ ）

A.圖中錐形瓶內(nèi)的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)大腸桿菌的，其營養(yǎng)成分中的P應(yīng)含32P標(biāo)記
B.若要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，還要再設(shè)計(jì)一組用35S標(biāo)記噬菌進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，兩組相互對照
C.圖中若只有C中含大量放射性，可直接證明的是噬菌體的DNA侵入了大腸桿菌
D.實(shí)驗(yàn)中B對應(yīng)部分有少量放射性，可能原因是實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長，部分細(xì)菌裂解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞與細(xì)胞之間可以通過信號(hào)物質(zhì)進(jìn)行信息傳遞（如圖所示）．下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.若信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)，當(dāng)其作用于突觸后膜后一定使突觸后膜興奮
B.如果信號(hào)物質(zhì)是性腺分泌的性激素，則其靶細(xì)胞可能是生殖器官上的細(xì)胞
C.信號(hào)物質(zhì)的受體分布于細(xì)胞膜上，體現(xiàn)了細(xì)胞膜參與細(xì)胞間信息交流的作用
D.若信號(hào)物質(zhì)是甲狀腺激素，則靶細(xì)胞是肌肉細(xì)胞、垂體和下丘腦的細(xì)胞等

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列現(xiàn)象中，一般不會(huì)出現(xiàn)在初級(jí)卵母細(xì)胞的形成過程中的是

A. 形成四分體 B. 姐妹染色單體分離

C. 同源染色體彼此分離 D. 同源染色體兩兩排列在赤道板位置

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同步練習(xí)冊答案