日本明蟹殼色有三種:灰白色、青色和花斑色.其生化反應原理如圖1 所示.基因A控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3,2對基因獨立遺傳.基因a控制合成的蛋白質(zhì)無酶1活性,基因a純合后,物質(zhì)甲(尿酸鹽類)在體內(nèi)過多積累,導致成體會有50%死亡.甲物質(zhì)積累表現(xiàn)為灰白色殼,丙物質(zhì)積累表現(xiàn)為青色殼,丁積累表現(xiàn)為花斑色殼.基因控制酶合成的大致過程如圖2.請回答:

(1)圖2中甲結構的名稱是
 
;乙結構中正在發(fā)生
 
過程,該過程中起模板作用的是
 
;圖中①的名稱是
 
;圖中②的名稱是
 

(2)若酶2含有62個氨基酸,由兩條肽鏈組成,那么決定它的合成的基因至少應含有堿基
 
個.
(3)AaBb×AaBb雜交,后代的成體表現(xiàn)型及比例為
 
考點:遺傳信息的轉錄和翻譯,基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應用
專題:
分析:分析題圖:圖1中,基因A控制合成酶1,基因B控制合成酶2,基因b控制合成酶3,2對基因獨立遺傳.圖2中,甲為核糖體,是翻譯的場所;乙為細胞核,是轉錄的主要場所;①為mRNA的密碼子;②是tRNA;③是氨基酸.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖2中甲為核糖體;乙為細胞核,其中正在發(fā)生轉錄過程;轉錄的模板是DNA的一條鏈;圖中①是密碼子;②是tRNA.
(2)mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉錄形成的,翻譯過程中,mRNA中每3個堿基決定一個氨基酸,所以經(jīng)翻譯合成的蛋白質(zhì)分子中氨基酸的數(shù)目是mRNA堿基數(shù)目的
1
3
,是DNA(基因)中堿基數(shù)目的
1
6
.即DNA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個數(shù)=6:3:1.若酶2含有62個氨基酸,則決定它合成的基因至少應含有堿基62×6=372個.
(3)由圖1可知,基因A和B同時存在時,合成丙物質(zhì),表現(xiàn)為青色殼;A和bb同時存在時,合成丁物質(zhì),表現(xiàn)為花斑色殼;基因a純合后,物質(zhì)甲在體內(nèi)過多積累,表現(xiàn)為灰白色殼,導致成體會有50%死亡.AaBb×AaBb→A_B_(青色殼):A_bb(花斑色殼):aaB_(灰白色殼):aabb(灰白色殼)=9:3:3:1,其中灰白色殼后代有50%死亡,所以后代的成體表現(xiàn)型及比例為青色殼:花斑色殼:灰白色殼=9:3:2.
故答案為:
(1)核糖體   轉錄   DNA的一條鏈    密碼子     tRNA(轉運核糖核酸)
(2)372   
(3)青色殼:花斑色殼:灰白色殼=9:3:2
點評:本題結合基因、蛋白質(zhì)和性狀之間的關系圖和轉錄、翻譯過程圖,考查遺傳信息的轉錄和翻譯、基因自由組合定律及其應用,要求考生識記遺傳信息的轉錄和翻譯過程,能準確判斷圖中各過程及物質(zhì)的名稱;掌握基因自由組合定律的實質(zhì),能結合圖中和題干中的信息計算相關概率.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個正在生長的幼苗,將其水平放置,其中哪些點能表現(xiàn)出生長素促進生長的生理效應( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于人類遺傳病的敘述,錯誤的是( 。
①一個家族僅一代人中出現(xiàn)過的疾病不是遺傳病  
②攜帶遺傳病基因的個體會患遺傳病
③一個家族幾代人中都出現(xiàn)過的疾病是遺傳病   
④不攜帶遺傳病基因的個體不會患遺傳病.
A、①②B、③④
C、①②③D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀察與實驗是生物科學研究中的重要手段.以下是四位同學在實驗室中利用光學顯微鏡觀察后的記錄,你認為具有科學性的是( 。
A、有絲分裂實驗中,可觀察到洋蔥根尖細胞分裂的動態(tài)過程
B、在高倍顯微鏡下可看到:黑藻的葉綠體具有雙層膜結構
C、將在蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細胞轉到更高濃度的蔗糖溶液中,則發(fā)生質(zhì)壁分離復原
D、若觀察的細胞是無色透明的,為了取得明顯的效果,應將視野調(diào)暗

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是以小麥為材料所進行的實驗,請回答有關問題.
(1)將發(fā)芽種子的研磨液置于試管中,加入斐林試劑,并加熱至沸騰,試管中出現(xiàn)磚紅色沉淀.說明發(fā)芽的小麥種子中含有
 

(2)在盛有10mL 3%過氧化氫溶液的試管中,加入新鮮的發(fā)芽小麥種子研磨液時,試管中有大量氣泡生成,將點燃的衛(wèi)生香插入試管,火焰變得明亮,這個實驗證明發(fā)芽的小麥種子中含有
 

(3)利用小麥葉片進行“葉綠體色素的提取與分離”實驗時,濾紙條上的色素分離的原因是
 

(4)為了研究小麥染色體的數(shù)目、大小和形態(tài)特征,應以顯微鏡觀察并計數(shù)小麥根尖的分生區(qū)處于
 
期的細胞染色體.若以適宜濃度的秋水仙素處理培育中的小麥幼苗根部,則此根尖分生組織細胞的染色體與處理前相比較,其數(shù)目
 

(5)若利用小麥的根毛細胞進行質(zhì)壁分離實驗,由于觀察的細胞無色透明,為了取得更好的觀察效果,調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是
 

(6)現(xiàn)有在培養(yǎng)皿中萌發(fā)至3cm的小麥幼苗,罩以側面開一個小孔的紙盒,胚芽鞘彎向小孔生長.請設計一個實驗方法,在細胞水平上證明,向光一側細胞生長慢,背光一側細胞生長快:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于穩(wěn)態(tài)的敘述,錯誤的是( 。
A、穩(wěn)態(tài)主要是機體通過消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)共同維持的
B、正常情況下內(nèi)環(huán)境的各項理化指標都在一定范圍內(nèi)波動
C、穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)
D、體內(nèi)多對緩沖物質(zhì)對維持體液pH相對穩(wěn)定具有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

嫩肉粉是以蛋白酶為主要成分的食品添加劑,對酶的影響因素而言,下列使用方法中最佳的是(  )
A、炒肉的過程中加入
B、肉炒熟后起鍋前加入
C、先用沸水溶解后與肉片混勻,炒熟
D、室溫下與肉片混勻,放置一段時間,炒熟

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于基因突變的描述,正確的一組是( 。
①所有突變都是顯性的,有害的  
②突變能夠人為地促進產(chǎn)生  
③表現(xiàn)出親代所沒有的表現(xiàn)型叫做突變  
④基因重組、基因突變和染色體變異三者的共同特點就是三者都能產(chǎn)生新的基因    
⑤基因突變的頻率很低  
⑥突變是基因內(nèi)部的化學變化,
⑦基因突變有顯性突  變和隱性突變之分  
⑧基因突變和染色體變異的重要區(qū)別是基因突變在光鏡下看不到變化.
A、①③⑤⑥⑧
B、④⑤⑥⑦⑧
C、②③⑤⑥⑦
D、②⑤⑥⑦⑧

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科目:高中生物 來源: 題型:

表表示果蠅6個系統(tǒng)(都是純系)的性狀和攜帶這些基因的染色體,系統(tǒng)②~⑥的性狀都是隱性,其它性狀都正常.回答下列問題.
系統(tǒng)
性狀 野生型 白眼 黑體 痕跡翅 棕眼 紫眼
染色體 X(b基因) Ⅱ(a基因)
(1)研究伴性遺傳時,選擇
 
系統(tǒng)之間交配最恰當.
(2)用常染色體上的基因,通過翅和眼的性狀確立自由組合規(guī)律的實驗時,選擇
 
系統(tǒng)之間交配最恰當.
(3)讓系統(tǒng)④與系統(tǒng)②(兩個系統(tǒng)中的雌雄個體數(shù)都相等)之間交配,得到的F1的基因型可能有
 
(寫具體基因型),如果F1各系統(tǒng)果蠅的生存能力相同,自由交配,計算F2中野生型雌性的比值
 

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