3．下列在高中生物中“一定”或“不一定”的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．能使斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀的糖一定是還原糖，能使雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色顏色反應(yīng)的是物質(zhì)不一定是蛋白質(zhì)
B．有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細(xì)胞一定是真核細(xì)胞，沒(méi)有膜包被的細(xì)胞器的細(xì)胞不一定是原核細(xì)胞
C．有線(xiàn)粒體的細(xì)胞一定進(jìn)行有氧呼吸，有高爾基體的細(xì)胞不一定具有分泌功能
D．細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)一定是脫氧核糖核酸，而核糖體形成不一定與核仁有關(guān)

分析 1、蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，該反應(yīng)的原理是蛋白質(zhì)中的肽鍵與雙縮脲試劑的反應(yīng)，所以能使雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色顏色反應(yīng)的是物質(zhì)不一定是蛋白質(zhì)．
2、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有核膜核和細(xì)胞器膜，是制備細(xì)胞膜的良好材料．
3、酵母菌屬于真核生物，含有線(xiàn)粒體，屬于兼性厭氧菌．
4、原核生物唯一的細(xì)胞器是核糖體，原核生物核糖體的形成與核仁無(wú)關(guān)．

解答 解：A、能使斐林試劑產(chǎn)生磚紅色沉淀的糖一定是還原糖，能使雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色顏色反應(yīng)的是物質(zhì)至少含有兩個(gè)肽鍵，但不一定是蛋白質(zhì)，A正確；
B、有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的細(xì)胞一定是真核細(xì)胞，沒(méi)有膜包被的細(xì)胞器的細(xì)胞不一定是原核細(xì)胞，如人的成熟紅細(xì)胞沒(méi)有含膜的細(xì)胞器，B正確；
C、高爾基體在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)，在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān)．因此有高爾基體的細(xì)胞不一定具有分泌功能；有線(xiàn)粒體的細(xì)胞也可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸，比如酵母菌具有線(xiàn)粒體，它既能進(jìn)行有氧呼吸也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA，而核糖體形成不一定與核仁有關(guān)，如原核生物無(wú)核仁，核糖體的形成與核仁無(wú)關(guān)，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞器的分布和功能，蛋白質(zhì)和還原糖的鑒定等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林長(zhǎng)春十一中高二上學(xué)期期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)示意圖，下列說(shuō)法中正確的是

A．Ⅱ激素能促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞

B．Ⅰ、Ⅱ激素協(xié)同調(diào)節(jié)血糖平衡

C．Ⅲ激素分泌量的增加可促進(jìn)肝糖元的分解

D．血糖過(guò)低時(shí)，結(jié)構(gòu)A（胰島）通過(guò)相關(guān)神經(jīng)使激素Ⅱ、Ⅲ的分泌增加，促進(jìn)血糖來(lái)源，抑制去路，從而升高血糖以維持血糖穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江龍東南高二第二學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

該圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收和的曲線(xiàn)。影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是（ ）。

A．載體數(shù)量、能量

B．能量、載體數(shù)量

C．載體數(shù)量、離子濃度

D．能量、離子濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類(lèi)有機(jī)物含量圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)最好選用花生作為材料
B．由圖可知小麥種子中還原糖含量最高
C．用雙縮脲試劑檢驗(yàn)大豆組織樣液時(shí)需要加熱
D．用雙縮脲試劑檢測(cè)大豆種子研磨濾液呈紫色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

據(jù)圖㈠回答：
（1）圖中該化合物的名稱(chēng)為三肽；圖中表示R基的是B、C、G（用字母回答）；構(gòu)成該化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)式為．
（2）該化合物是由2種氨基酸分子經(jīng)脫水縮合反應(yīng)而形成的．形成該化合物的過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了36．
（3）該化合物中含有2個(gè)羧基，圖中有2個(gè)肽鍵，寫(xiě)出它的結(jié)構(gòu)式-CO-NH-，
據(jù)圖㈡回答：
（4）該圖為核苷酸分子結(jié)構(gòu)示意圖．
（5）若該分子組成DNA分子，則B是脫氧核糖．若DNA分子中的E為含氮堿基“G”，則該分子的名稱(chēng)為鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸．
（6）若該分子中的E為含氮堿基“U”，則該分子中“B”是核糖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　　）
A．此圖存在中心體、細(xì)胞壁，表示低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)
B．該圖中結(jié)構(gòu)3是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
C．此圖可表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則不包括的結(jié)構(gòu)有5、9，其余的細(xì)胞器都具有
D．此細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的細(xì)胞器是4、6、7、8、9等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列選項(xiàng)中，不能體現(xiàn)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的是（　�。�
A．代謝旺盛的細(xì)胞中核孔數(shù)目相對(duì)較多
B．唾液腺細(xì)胞中的高爾基體數(shù)量較多
C．草履蟲(chóng)出現(xiàn)兩個(gè)細(xì)胞核，保證了正常的核質(zhì)比，有利于生命活動(dòng)正常進(jìn)行
D．在mRNA合成的同時(shí)就會(huì)有多個(gè)核糖體結(jié)合到mRNA上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．以下各圖表示細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞之間發(fā)生的部分生命活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖中①～⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲～丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)．①～⑦中，具有雙層膜的細(xì)胞器是⑥⑦（填序號(hào)），結(jié)構(gòu)①中進(jìn)行的生理過(guò)程是翻譯，甲表示的物質(zhì)是mRNA．
（2）乙圖表示肝臟組織受損或部分切除后激活Notch信號(hào)途徑實(shí)現(xiàn)再生的過(guò)程，圖中受損細(xì)胞A的膜上產(chǎn)生信號(hào)分子，與正常細(xì)胞B膜上的Notch分子（一種跨膜受體）結(jié)合，導(dǎo)致Notch的膜內(nèi)部分水解成NICD，NICD再與RBP（一種核內(nèi)轉(zhuǎn)錄因子）一起結(jié)合到靶基因的相應(yīng)部位，激活靶基因，最終引起肝臟再生．
①信號(hào)分子與細(xì)胞膜上的Notch分子結(jié)合后引起肝細(xì)胞的一系列變化，這說(shuō)明細(xì)胞膜有細(xì)胞間信息交流（信息傳遞、細(xì)胞通訊）功能．
②直接參與Notch分子合成、加工和轉(zhuǎn)運(yùn)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體；其中
轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程依賴(lài)生物膜的流動(dòng)性．
③靶基因激活后能促進(jìn)過(guò)程①，其意義是增加細(xì)胞中Notch分子數(shù)量，有利于接受信號(hào)分子的刺激．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．細(xì)胞內(nèi)有多種單層膜構(gòu)成的小泡或囊泡，他們不具有的功能是（　　）
A．參與物質(zhì)運(yùn)輸B．參與氨基酸的脫水縮合
C．參與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)水解D．參與形成植物細(xì)胞板

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