A. | 細(xì)胞分化過程中,細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)不會(huì)發(fā)生改變 | |
B. | 已分化的細(xì)胞在適宜的條件下是可以逆轉(zhuǎn)的 | |
C. | 若某個(gè)細(xì)胞能合成血紅蛋白,說明已發(fā)生細(xì)胞的分化 | |
D. | 離體的已分化細(xì)胞都會(huì)表現(xiàn)出全能性 |
分析 細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).細(xì)胞分化的特點(diǎn):普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
解答 解:A、細(xì)胞分化過程中,細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)不會(huì)發(fā)生改變,A正確;
B、已分化的細(xì)胞在適宜的條件下是可以逆轉(zhuǎn)的,B正確;
C、若某個(gè)細(xì)胞能合成血紅蛋白,說明已發(fā)生細(xì)胞的分化,C正確;
D、處于離體狀態(tài)的植物細(xì)胞,在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、激素和其他外界條件下作用,具有一定全能性,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化和細(xì)胞全能性的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念、實(shí)質(zhì)和特點(diǎn),識(shí)記細(xì)胞的全能性,掌握細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的條件,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需對(duì)S型細(xì)菌中的物質(zhì)進(jìn)行提取、分離和鑒定 | |
B. | 轉(zhuǎn)化的有效性與提取的DNA純度密切相關(guān) | |
C. | 實(shí)驗(yàn)中沒有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn) | |
D. | 實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)池塘中生活著所有的魚 | |
B. | 被污染后培養(yǎng)基上的大腸桿菌等細(xì)菌和真菌 | |
C. | 培養(yǎng)皿中的大腸桿菌的一個(gè)菌落 | |
D. | 一棵枯樹及在枯樹上生活著的螞蟻、蘑菇和苔蘚等生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自變量和因變量 | B. | 無關(guān)變量和因變量 | ||
C. | 自變量和無關(guān)變量 | D. | 因變量和自變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2+的通透性,可使突觸后膜持續(xù)興奮 | |
B. | 突觸間隙的Ca2+濃度和遞質(zhì)的數(shù)量變化過大會(huì)影響到內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定 | |
C. | 遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),引起突觸后膜興奮或抑制 | |
D. | 同一個(gè)體不同突觸的遞質(zhì)受體種類有差異的根本原因是基因有差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2014-2015湖北省武漢市高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)動(dòng)物核移植技術(shù)的描述不正確的是( )
A.哺乳動(dòng)物核移植包括胚胎細(xì)胞核移植和體細(xì)胞核移植,動(dòng)物體細(xì)胞核移植的難度明顯高于胚胎核移植
B.體細(xì)胞核移植的過程中可通過顯微操作去核法去除卵母細(xì)胞中的核
C.體細(xì)胞核移植過程中通常采用MⅡ期卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞
D.通過體細(xì)胞核移植方法生產(chǎn)的克隆動(dòng)物是對(duì)供體細(xì)胞動(dòng)物進(jìn)行了100%的復(fù)制
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