分析 分析圖解:
圖1:該細胞含有同源染色體,且染色體的著絲點都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;
圖2:該細胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;
圖3:圖3表示細胞分裂過程中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化,圖中AB段形成的原因是DNA的復(fù)制;BC段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期;CD段形成的原因是著絲點分裂;DE段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后去和末期.
圖4:a、c表示染色體:DNA=1:1;b表示染色體:DNA=1:2;d表示染色體:DNA=2:1,這種情況不存在.
解答 解:(1)根據(jù)圖2細胞質(zhì)的均等分裂可知該生物為雄性動物,圖1細胞進行的是有絲分裂,圖2細胞進行的是減數(shù)分裂,只有原始生殖細胞能同時進行有絲分裂和減數(shù)分裂,因此該動物體內(nèi)能同時進行圖1、圖2分裂的器官是睪丸;圖1細胞進行的是有絲分裂,其分裂產(chǎn)生的子細胞基因型與親代細胞相同,即為AaBb.
(2)基因Aa、Bb的分離與自由組合發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即圖2;圖1細胞處于有絲分裂中期,其下一時期為有絲分裂后期,此時著絲點分裂,染色體組數(shù)目加倍為4個;圖2細胞處于減數(shù)第一次分裂后期,且細胞質(zhì)均等分裂,稱為初級精母細胞.
(3)圖1中細胞中每條染色體含有2個DNA分子,對應(yīng)于圖3所示的BC段;圖3中CD段形成的原因是著絲點分裂.
(4)圖4中,d表示染色體:DNA=2:1,不存在這種數(shù)量關(guān)系.圖4中a→b后染色體數(shù)目加倍,原因是同源染色體分離,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂.
故答案為:
(1)睪丸 AaBb
(2)圖2 4 初級精母細胞
(3)BC 著絲點斷裂
(4)d 減數(shù)第一次
點評 本題結(jié)合曲線圖、細胞分裂和柱形圖,考查細胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記細胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于群落的敘述不正確的是( )
A.植物垂直分層現(xiàn)象與光照有關(guān) B.動物垂直分層現(xiàn)象與植物有關(guān)
C.植物水平分布現(xiàn)象與地形有關(guān) D.動物水平分布一般都是均勻的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查時最好選取相對性狀明顯的多基因遺傳病 | |
B. | 為保證調(diào)查的有效性,調(diào)查的患者應(yīng)足夠多 | |
C. | 若調(diào)查某種遺傳病的遺傳方式,應(yīng)在人群中隨機調(diào)查 | |
D. | 某種遺傳病的發(fā)病率=($\frac{某種遺傳病的患病人數(shù)}{某種遺傳病的被調(diào)查人數(shù)}$)×100% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大麥有芒和小麥無芒 | B. | 公象的黑毛與母象的黃毛 | ||
C. | 男人的長發(fā)與女人的短發(fā) | D. | 大熊貓的短尾與小熊描的長尾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AB、Ab、ab | B. | Ab、aB、aB | C. | Aa、Bb、AB | D. | AB、aB、ab |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA聚合酶促進⑤處的化學(xué)鍵形成 | |
B. | 磷酸和脫氧核糖交替連接構(gòu)成DNA的基本骨架 | |
C. | DNA解旋酶可使⑤處的化學(xué)鍵斷裂 | |
D. | ②③④組成的結(jié)構(gòu)是鳥嘌呤脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞核體積減小 | B. | 細胞內(nèi)色素逐漸減少 | ||
C. | 細胞代謝速率減慢 | D. | 細胞內(nèi)所有酶的活性上升 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗都運用了同位素示蹤技術(shù) | |
B. | 實驗都證明了DNA是主要遺傳物質(zhì) | |
C. | 艾弗里的實驗設(shè)置了對照,赫爾希與蔡斯的實驗沒有對照 | |
D. | 實驗思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng) |
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