17.如圖是某家族遺傳系譜圖.設(shè)甲病顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍,乙病顯性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎.據(jù)查Ⅰ1體內(nèi)不含乙病的致病基因.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)甲病屬于常染色體隱性遺傳病,乙病屬于伴X隱性遺傳病.
(2)Ⅰ1的基因型是AaXBY,Ⅰ2能產(chǎn)生4種卵細(xì)胞.
(3)Ⅱ7和Ⅱ8婚配,他們生一個(gè)患甲病孩子的概率是$\frac{1}{3}$.
(4)若Ⅱ7和Ⅱ8生了一個(gè)同時(shí)患兩種病的孩子,那么他們?cè)偕粋(gè)正常男孩的概率是$\frac{1}{8}$.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:1號(hào)和2號(hào)均正常,但他們有一個(gè)患甲病的女兒(7號(hào)),即“無(wú)中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,說(shuō)明甲病為常染色體隱性遺傳;1號(hào)和2號(hào)均正常,但他們有一個(gè)患乙病的兒子(6號(hào)),說(shuō)明乙病為隱性遺傳病,又已知Ⅰ-1體內(nèi)不含乙病的致病基因,說(shuō)明乙病為伴X染色體隱性遺傳。

解答 解:(1)由以上分析可知,甲病為常染色體隱性遺傳。灰也榘閄染色體隱性遺傳。
(2)根據(jù)7號(hào)(aa)可知Ⅰ-1的基因型是AaXBY;根據(jù)6號(hào)(XbY)和7號(hào)(aa)可知Ⅰ-2的基因型為AaXBXb,根據(jù)基因分離定律和基因自由組合定律,該個(gè)體能產(chǎn)生4種配子,即AXb、aXB、AXB、aXb
(3)Ⅰ-3與Ⅰ-4正常,Ⅱ-10患甲病,說(shuō)明Ⅰ-3的基因型為Aa,Ⅰ-4的基因型為Aa.表現(xiàn)正常的Ⅱ-8的基因型為$\frac{1}{3}$AAXBY,$\frac{2}{3}$AaXBY.Ⅱ-7和Ⅱ-8婚配,他們生一個(gè)患甲病孩子的幾率是$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{3}$.
(4)若Ⅱ-7和Ⅱ-8生了一個(gè)同時(shí)患兩種病的孩子,則Ⅱ-7的基因型aaXBXb,Ⅱ-8的基因型為AaXBY.那么他們?cè)偕粋(gè)孩子患甲病的幾率是$\frac{1}{2}$,不患甲病的幾率是$\frac{1}{2}$.不患乙病男孩的幾率是$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$,所以他們?cè)偕粋(gè)正常男孩的幾率是$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$.
故答案為:
(1)常染色體隱性    伴X隱性
(2)AaXBY    4
(3)$\frac{1}{3}$
(4)$\frac{1}{8}$

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合系譜圖,考查人類遺傳病,要求考生識(shí)記幾種常見人類遺傳病的類型及特點(diǎn),能根據(jù)系譜圖,利用口訣判斷甲、乙兩種遺傳病的特點(diǎn)及相應(yīng)個(gè)體的基因型,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖表示某植物相鄰的3個(gè)細(xì)胞,其細(xì)胞液濃度依次為甲>乙>丙,正確表示它們之間水分子滲透方向的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西上高第二中學(xué)高二4月月考第五次生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述,正確的是 ( )

A.轉(zhuǎn)錄時(shí)以脫氧核糖核苷酸為原料

B.真核細(xì)胞染色體DNA的復(fù)制發(fā)生在有絲分裂前期

C.轉(zhuǎn)錄時(shí)RNA聚合酶能識(shí)別DNA中特定堿基序列

D.細(xì)胞中有多種tRNA,一種tRNA能轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)果酒、果醋和腐乳制作的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.參與果酒發(fā)酵和果醋發(fā)酵的微生物都不含線粒體
B.果醋發(fā)酵與果酒發(fā)酵相比,前者所需溫度相對(duì)較高
C.在腐乳制作過(guò)程中必須有能產(chǎn)生蛋白酶的微生物參與
D.在腐乳裝瓶腌制時(shí)自下而上隨層數(shù)增加逐漸增加鹽量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.對(duì)農(nóng)作物光合作用和細(xì)胞呼吸的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度最主要的外界因素是光照強(qiáng)度,由甲實(shí)驗(yàn)得到的指導(dǎo)措施是在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植.
(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示.B點(diǎn)時(shí)光合作用與細(xì)胞呼吸等于(大于,等于,小于),CE段,ATP的合成具體部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和內(nèi)膜、葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜.一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)?生長(zhǎng).理由是F點(diǎn)低于A點(diǎn),表明密閉大棚內(nèi)減少的CO2用于有機(jī)物的積累.由圖乙給我們的指導(dǎo)是在密閉大棚內(nèi)種植作物時(shí)要注意適當(dāng)補(bǔ)充CO2
(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移.在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g),根據(jù)這兩個(gè)數(shù)據(jù)是否能計(jì)算細(xì)胞呼吸量和光合作用量?不能計(jì)算細(xì)胞呼吸量,能計(jì)算光合作用制造的有機(jī)物總量,理由是因缺少12之前的初始重量,故不能計(jì)算細(xì)胞呼吸量,但b-a為光合作用制造的有機(jī)物總量.
(4)裝置丁(如圖)可用來(lái)探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響.根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是單位時(shí)間內(nèi)上浮圓葉片的數(shù)量,自變量如何控制?通過(guò)移動(dòng)臺(tái)燈與容器的距離來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)光照強(qiáng)度的控制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.ATP轉(zhuǎn)化為ADP可表示如圖,式中X代表( 。
A.H2OB.CO2C.PD.Pi

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.果蠅的灰身、黑身是一對(duì)相對(duì)性狀(相關(guān)基因用A、a表示),長(zhǎng)翅、殘翅是一對(duì)相對(duì)性狀(相關(guān)基因用B、b表示).在正常培養(yǎng)溫度(25℃)下發(fā)育為長(zhǎng)翅果蠅的幼蟲,如果在35℃環(huán)境中培養(yǎng),成體為殘翅.現(xiàn)有兩只親代果蠅雜交,將F1幼蟲隨機(jī)均分為甲、乙兩組.甲組在25℃環(huán)境中培養(yǎng),乙組在35℃環(huán)境中培養(yǎng).甲組成體的表現(xiàn)型與比例如圖所示.請(qǐng)回答:

(1)A、a和B、b這兩對(duì)基因的遺傳均遵循孟德爾的基因分離定律.
(2)假設(shè)A、a和B、b這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.
①親代雌、雄果蠅的表現(xiàn)型分別為灰身長(zhǎng)翅、灰身長(zhǎng)翅.請(qǐng)用遺傳圖解表示上述親本雜交產(chǎn)生乙組F1的過(guò)程(形成配子的過(guò)程不作要求).

②F1中黑身長(zhǎng)翅果蠅的基因型為aaBB、aaBb,F(xiàn)1灰身殘翅果蠅中純合子所占比例為$\frac{1}{3}$
③取F1中灰身長(zhǎng)翅雌果蠅與黑身殘翅雄果蠅雜交得到F2,F(xiàn)2幼蟲在25℃環(huán)境中培養(yǎng),則F2成體中灰身長(zhǎng)翅果蠅所占比例為$\frac{4}{9}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.農(nóng)民收獲小麥后要將種子曬干,而在播種前又要浸種,這主要原因是(  )
A.自由水含量影響新陳代謝B.自由水是細(xì)胞重要組成成分
C.水是光合作用的重要原料D.水是細(xì)胞呼吸的重要原料

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.包扎傷口時(shí),經(jīng)常選擇創(chuàng)可貼(由不透氣的平布膠布和吸水墊組成),但使用時(shí)間不能長(zhǎng),且小而深的傷口不能貼.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.創(chuàng)可貼相當(dāng)于皮膚,可將創(chuàng)傷與外界環(huán)境隔開
B.使用時(shí)間長(zhǎng)有利于傷口周圍細(xì)胞的有氧呼吸
C.小而深的傷口為破傷風(fēng)芽孢桿菌大量繁殖創(chuàng)造了有利的環(huán)境
D.選擇透氣的消毒紗布包扎也可起到抑制厭氧菌繁殖的作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案