16．下列對(duì)“ATP$\stackrel{①}{→}$ADP$\stackrel{②}{→}$AMP$\stackrel{③}{→}$腺苷”流程，描述不正確的是（　�。�
A．流程①斷裂的化學(xué)鍵是高能磷酸鍵
B．AMP是構(gòu)成核糖核酸的5種單體中的一種
C．流程③斷裂的化學(xué)鍵是普通磷酸鍵
D．腺苷是有腺嘌呤和核糖結(jié)合而成

分析 ATP 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 A-P～P～P，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基團(tuán)．ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，能量來(lái)源不同：ATP水解釋放的能量，來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)；合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用．場(chǎng)所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處．ATP合成在線(xiàn)粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．

解答 解：A、流程①為ATP的水解過(guò)程，斷裂的化學(xué)鍵是高能磷酸鍵，A正確；
B、AMP即腺嘌呤核糖核苷酸，是構(gòu)成核糖核酸的4種單體中的一種，B錯(cuò)誤；
C、流程③斷裂的化學(xué)鍵是普通磷酸鍵，C正確；
D、腺苷是由腺嘌呤和核糖結(jié)合而成，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是（　�。�
A．衣藻和藍(lán)藻B．草履蟲(chóng)和酵母菌
C．顫藻和HIVD．綠色植物和硝化細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列各項(xiàng)與ATP的有關(guān)敘述中，不正確的是（　　）
A．ATP中的“A”表示含有氮元素的腺苷
B．藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)也是ATP
C．甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞會(huì)使胞內(nèi)ADP的含量增加
D．細(xì)胞內(nèi)Na+濃度偏高時(shí)，ATP消耗會(huì)增加，以維持Na+濃度穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．用32P標(biāo)記了玉米體細(xì)胞（含20條染色體）的DNA分子雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，請(qǐng)問(wèn)最快在第幾次細(xì)胞分裂的后期，能找到只有1條被32P標(biāo)記的染色體的細(xì)胞（　�。�
A．2B．3C．4D．5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．血液是人體的一種重要組織，它具有多方面的重要作用．
（1）血漿是內(nèi)環(huán)境的重要組成部分，血液pH的相對(duì)穩(wěn)定主要依賴(lài)于其中的緩沖物質(zhì)．手指意外觸到火焰引起局部皮膚紅腫，是因?yàn)槠つw毛細(xì)血管舒張和毛細(xì)血管滲透性增加，血漿中的蛋白質(zhì)和液體滲出引起組織間隙液體積聚．
（2）內(nèi)分泌腺?zèng)]有導(dǎo)管，分泌的激素必須通過(guò)血液傳送．因此，臨床上可通過(guò)抽取血樣來(lái)檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病．某甲狀腺功能障礙患者，檢測(cè)到體內(nèi)有一種促甲狀腺激素（TSH）受體的抗體，該抗體阻斷TSH的效應(yīng)，則該患者血液中TSH含量比正常值高．另一甲狀腺功能障礙患者，下丘腦功能正常，血液中TSH和甲狀腺激素（TH）含量明顯低于正常值，為診斷病因，靜脈注射TSH后，TH含量明顯升高，表明該患者垂體部位發(fā)生病變．
（3）血液在體溫調(diào)節(jié)中有重要作用．如人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，產(chǎn)熱量大量增加，通過(guò)下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞的調(diào)節(jié)，使皮膚的血管舒張，血流量增大，也使汗液的分泌增多，散熱量增加，從而保持體溫的相對(duì)穩(wěn)定．
（4）血液具有防御功能．血液中的白細(xì)胞能吞噬分解外來(lái)的微生物，這屬于非特異性免疫．血液中的淋巴細(xì)胞在特異性免疫中發(fā)揮主要作用，能導(dǎo)致結(jié)核桿菌的宿主細(xì)胞裂解死亡的細(xì)胞稱(chēng)效應(yīng)T細(xì)胞．
（5）血液中的葡萄糖是重要的供能物質(zhì)，維持血糖含量相對(duì)穩(wěn)定的激素主要是胰島素和胰高血糖素（至少兩種）等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列需要進(jìn)行遺傳咨詢(xún)的是（　�。�
A．得過(guò)水痘的夫婦
B．得過(guò)乙型腦炎的夫婦
C．父親因車(chē)禍致殘的待婚青年
D．親屬中生過(guò)先天畸形孩子的待婚青年

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體，其中，基因型為AA的個(gè)體占26%，基因型為Aa的個(gè)體占68%，aa的個(gè)體占6%，基因A和a頻率分別是（　　）
A．26%、74%B．52%、48%C．60%、40%D．88%、12%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下表是探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果．
試管編號(hào)①②③④⑤⑥
2mL 3%淀粉溶液+++---
2mL 3%蔗糖溶液---+++
1mL 2%淀粉酶溶液++++++
反應(yīng)溫度（℃）406080406080
2mL斐林試劑++++++
磚紅色深淺*++++++---
注：“+”表示有；“-”表示無(wú)；*此行“+”的多少表示顏色的深淺．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以下結(jié)論正確的是（　�。�
A．蔗糖被水解成非還原糖B．上述①②③反應(yīng)的自變量為溫度
C．淀粉酶活性在40℃比60℃高D．淀粉酶對(duì)蔗糖的水解具有專(zhuān)一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的一類(lèi)具有生物催化作用的有機(jī)物，生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，基本上都是在酶的催化下進(jìn)行的．請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)酶促反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作，回答相關(guān)問(wèn)題．
注：表中“+”為加入，“-”為未加入
實(shí)驗(yàn)操作試管
ABCDEF
1．加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液1ml++--+-
2．加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的蔗糖溶液1ml--++-+
3．加入唾液淀粉酶原液1ml+-+---
4．加入蔗糖酶溶液1ml-+-+--
5．加入蒸餾水1ml----++
6．酶促水解反應(yīng)搖勻，37℃水浴中保溫10min
7．向每個(gè)試管中加入斐林試劑2ml搖勻，沸水浴中加熱1-2min
8．觀察并記錄各試管內(nèi)的變化 
（1）制備淀粉溶液時(shí)需加熱煮沸，但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用，這是為了防止溫度過(guò)高破壞酶的活性．
（2）上述實(shí)驗(yàn)中，能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀的試管有A和D．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果E、F號(hào)試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀，可能有很多原因，下列分析正確的是（用序號(hào)表示）①②③④．
①淀粉溶液、蔗糖溶液不純，混有還原糖．
②淀粉溶液、蔗糖溶液放置時(shí)間太長(zhǎng)，其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原糖．
③試管不干凈、上面留有還原糖．
④實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，膠頭滴管混用、錯(cuò)用．
（4）如果條件所限，只保留兩支試管，也能初步得出酶具有專(zhuān)一性的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，請(qǐng)你寫(xiě)出可能的組合：AB，CD，AC，BD．
（5）本實(shí)驗(yàn)中，能否用碘液代替斐林試劑？不能（能/不能），理由是碘液不能檢測(cè)蔗糖是否被分解產(chǎn)生還原糖（蔗糖不與碘液發(fā)生顯色反應(yīng)，蔗糖水解產(chǎn)物也不與碘液發(fā)生顯色反應(yīng)）．
（6）若研究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，可否用斐林試劑為檢測(cè)試劑？不能，理由是用斐林試劑需熱水加熱，而該試驗(yàn)中需嚴(yán)格控制溫度．能否用過(guò)氧化氫酶研究溫度對(duì)酶活性的影響不能．

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