下圖為制備人工種子部分流程示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A.外植體需要經(jīng)過脫分化、再分化等才能形成胚狀體

B.在海藻酸鈉溶液中可加入適量的無機鹽、有機碳源以及農(nóng)藥、抗生素等

C.在人工種皮中加入植物生長調(diào)節(jié)劑就能促進胚狀體的生長發(fā)育

D包埋胚狀體的凝膠珠會隔絕空氣，有利于人工種子的儲藏

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖為細胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述正確的（　�。�
A．DNA和RNA從細胞核進入細胞質(zhì)要消耗ATP
B．①是遺傳物質(zhì)的載體，能被踐行染料染色
C．②是產(chǎn)生核糖體、mRNA和蛋白質(zhì)的場所
D．一般而言衰老的細胞中結(jié)構(gòu)③的數(shù)量最多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．將某植物的胚芽鞘放在單側(cè)光下照射一段時間，如圖為該胚芽鞘尖端以下部位的橫切示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．其向光側(cè)相當于將莖橫放的遠地側(cè)
B．單側(cè)光來自b側(cè)
C．a側(cè)細胞的分裂速度快
D．生長素通過促進細胞的分裂來促進植物的生長

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．大量事實表明：在蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞中，常有較大和較多的核仁．據(jù)此可推測（　�。�
A．細胞中的蛋白質(zhì)主要由核仁合成
B．核仁可能與組成核糖體的必需物質(zhì)的合成有關(guān)
C．無核仁的細胞往往不能合成蛋白質(zhì)，原核細胞無核仁，所以原核細胞不能合成蛋白質(zhì)
D．核仁為蛋白質(zhì)的合成提供能量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：實驗題

11．在研究“大豆種子萌發(fā)和生長過程中糖類和蛋白質(zhì)的相互關(guān)系”時，某研究小組在25℃、黑暗、無菌、濕潤的條件下萌發(fā)種子，然后測定萌發(fā)時間不同的種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量，結(jié)果如圖所示：

（1）如圖表明：萌發(fā)時間不同的種子和幼苗中蛋白質(zhì)的含量變化是逐漸增多，推測蛋白質(zhì)含量變化的原因可能是糖類轉(zhuǎn)變成蛋白質(zhì)．
（2）為驗證上述蛋白質(zhì)的含量變化，進行了以下實驗，請補充相關(guān)內(nèi)容
①實驗原理：蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)，其顏色深淺與蛋白質(zhì)含量成正比．
②實驗步驟：
第一步：取三份等量大豆種子，分別萌發(fā)1、5、9天后取出，各加入適量蒸餾水，研碎、提取、定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液．
第二步：取3只試管，編號1、2、3，然后分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天的蛋白質(zhì)制備液．
第三步：用雙縮脲試劑分別對三個試管進行檢測，觀察顏色變化．
③實驗結(jié)果：1、2、3號試管顏色依次加深．
④結(jié)論：隨著萌發(fā)時間的不斷延長，種子和幼苗中蛋白質(zhì)含量逐漸增多．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇邗江中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán)過程，該系統(tǒng)獲得了魚、豬、蠶和糧食的全面豐收。下列相關(guān)敘述錯誤的是

A．豐收的主要原因是各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率高

B．蠶糞喂魚、魚糞喂豬均實現(xiàn)了能量的多級利用

C．糞便、塘泥作肥料又歸田，實現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生

D．與自然生態(tài)系統(tǒng)相比該生態(tài)系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)能量弱

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇邗江中學(xué)高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是通過植物細胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑，相關(guān)敘述正確的是

A．①過程是脫分化，②過程是再分化

B．①過程中不需要光，但需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例

C．②過程需用一定濃度的胰蛋白酶處理愈傷組織，有利于細胞分散

D．③過程需使用固體培養(yǎng)基，有利于細胞增殖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省高三下最后一考理綜生物卷（解析版） 題型：選擇題

埃博拉病毒入侵宿主細胞過程中主要有兩個步驟:第一步,黏附到宿主細胞膜表面；第二步，病毒被內(nèi)吞形成內(nèi)吞體，病毒囊膜表面糖蛋白在內(nèi)吞體里經(jīng)過宿主蛋白酶的酶切處理，變成激活態(tài)糖蛋白，暴露出受體結(jié)合位點，內(nèi)吞體膜上的受體分子插入該病毒表面糖蛋白頂端的凹槽里進行相互作用，從而啟動病毒膜與內(nèi)吞體膜融合，并釋放病毒的遺傳物質(zhì)。下列說法正確的是： ( )

A. 提高宿主蛋白酶的活性有利于防止該病毒的擴散

B. 該病毒通過胞吞作用進入細胞，直接被漿細胞識別

C. 該病毒侵染人體細胞并釋放其遺傳物質(zhì)的過程依賴于細胞之間的信息傳遞

D. 未來可根據(jù)激活態(tài)糖蛋白頂部的凹槽設(shè)計多肽抑制劑，來阻斷該病毒的入侵

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖表示生長素濃度對根生長發(fā)育影響的曲線，下列敘述正確的是（　　）
A．b、c點對應(yīng)的均是促進根生長的濃度
B．a點是促進根生長的濃度
C．c點對應(yīng)的是抑制根生長的濃度
D．a、d點所示生長素的濃度是相同的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案