（共10分，每空1分）下圖為某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，根據(jù)圖示回答下列問題：（括號(hào)內(nèi)填寫圖中相應(yīng)編號(hào)）

（1）此圖表示      細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。
（2）[  ]          是為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的主要場所，[  ]         是合成絕大多數(shù)酶的場所。
（3）該圖中[  ]          是動(dòng)植物細(xì)胞都有，然而在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器，[  ]      是與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器。
（4）細(xì)胞膜從結(jié)構(gòu)上看，具有               性。


（1）動(dòng)物
（2）[1]線粒體    [10]核糖體
（3）[9]高爾基體   [5]中心體
（4）具有一定的流動(dòng)性性

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：山東省汶上一中10-11學(xué)年高二下學(xué)期期末考試（生物） 題型：綜合題

下圖表示動(dòng)物細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答：（共10分，每空1分）

（１）如果②是抗體，則該細(xì)胞是         細(xì)胞，它是由            分化而來。由該細(xì)胞參與的免疫為       免疫。
（２）抗體的化學(xué)本質(zhì)是          ,其合成的場所是      （填序號(hào)），對(duì)其進(jìn)行加工和包裝的場所是      和        。（填序號(hào)）圖中?表示       
(３）若我們接種了原來流行的流感病毒研制的疫苗，是否可以預(yù)防現(xiàn)今的流行感冒？      ，為什么？                                      

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科目：高中生物 來源：2010年內(nèi)蒙古集寧一中高二第二學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

附加題：（共10分，每空1分）
下列圖示人體內(nèi)某些生命活動(dòng)的過程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）假如①為蛋白質(zhì)，則參與形成②過程的酶有         。
（2）假如①為淀粉，則所形成的②由腸腔進(jìn)入A中的方式是       。經(jīng)過A的運(yùn)輸，②可到達(dá)身體各部組織細(xì)胞，在組織細(xì)胞內(nèi)，它的最主要的作用是         ，參與該作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有          。
（3）假如圖示組織細(xì)胞為肺泡細(xì)胞，那么C端與D端的中的氣體在A的最主要的不同點(diǎn)是       。
（4）假如圖示組織細(xì)胞為腎上腺，如果A中的鉀鹽含量高，那么該細(xì)胞會(huì)分泌       ，該物質(zhì)可依次通過          途徑傳送到達(dá)所作用的部位。
（5）正常人體內(nèi)A的pH相對(duì)保持穩(wěn)定，是由于在其中存在著多對(duì)緩沖對(duì)，其中最主要的一對(duì)是       。
（6）某人一吃河蝦就會(huì)腹痛腹瀉即過敏反應(yīng)，這是由于在過敏原——河蝦的刺激下，由某種細(xì)胞產(chǎn)生了某種物質(zhì)，該物質(zhì)最可能存在于圖中        部位。當(dāng)過敏原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，就會(huì)與該物質(zhì)結(jié)合，使上述部位的細(xì)胞釋放出      等物質(zhì)，引起過敏反應(yīng)。

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科目：高中生物 來源：2013屆貴州省高二上學(xué)期期末生物試卷 題型：綜合題

（共10分，每空1分）下圖為某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，根據(jù)圖示回答下列問題：（括號(hào)內(nèi)填寫圖中相應(yīng)編號(hào)）

（1）此圖表示       細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。

（2）[  ]           是為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的主要場所，[  ]          是合成絕大多數(shù)酶的場所。

（3）該圖中[  ]           是動(dòng)植物細(xì)胞都有，然而在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器，[  ]       是與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器。

（4）細(xì)胞膜從結(jié)構(gòu)上看，具有                性。

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高三第五次月考理綜生物部分 題型：綜合題

（共10分，每空1分）下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。

（1）完成過程①需要     、     、酶等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。

（2）從圖中分析，核糖體的分布場所有          和          。

（3）RNA經(jīng)         結(jié)構(gòu)從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。

（4）已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過程③、④，將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推測(cè)該RNA聚合酶由              中的基因指導(dǎo)合成。

（5）用一鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)一鵝膏蕈堿抑制的過程是        (填序號(hào))，線粒體功能     (填“會(huì)”或“不會(huì)”)受到影響。圖中轉(zhuǎn)錄過程有         (填序號(hào))，翻譯過程有        (填序號(hào))

 

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