3.圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖.甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后達(dá)到平衡的狀態(tài).甲圖中:[1]為清水,[2]為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液):
(1)質(zhì)壁分離中的“質(zhì)”是指丙圖中的7(填數(shù)字)
(2)若把根毛細(xì)胞處在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中,細(xì)胞失水,此時(shí),蔗糖溶液處于4(填“4”、“5”、“6”、“丙”)的外面.
(3)成熟植物細(xì)胞中的液體環(huán)境主要是指細(xì)胞液(填名稱),相當(dāng)于圖甲中的2.
(4)圖乙中漏斗中的液體濃度高于(填:等于、低于、高于)燒杯中的液體濃度.
(5)若用一定濃度的KNO3代替蔗糖,在顯微鏡下觀察,則會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是先發(fā)生質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原,
原因是由于細(xì)胞失水的同時(shí)可以主動(dòng)吸收鉀離子和硝酸根離子,使細(xì)胞液濃度增大,但細(xì)胞液濃度大于環(huán)境溶液濃度時(shí),細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水,因此會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象.如果沒(méi)有發(fā)生上述現(xiàn)象,則原因可能是細(xì)胞死亡.

分析 1、分析圖甲和乙,1表示燒杯中的液體,2表示漏斗中的液體,3表示半透膜;由于漏斗內(nèi)溶液濃度高,漏斗液面上升.
2、分析圖丙,4表示細(xì)胞膜,5表示細(xì)胞質(zhì),6表示液泡膜,7表示原生質(zhì)層.
3、滲透作用是指水分子等溶劑分子通過(guò)半透膜從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè);條件是半透膜和濃度差.
4、質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層.

解答 解:(1)質(zhì)壁分離中的“質(zhì)”是指丙圖中的7(原生質(zhì)層),包括4(細(xì)胞膜)、5(兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì))和6(液泡膜).
(2)根毛細(xì)胞處在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中,細(xì)胞失水,發(fā)生質(zhì)壁分離,由于細(xì)胞壁具有全透性,而細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性,則蔗糖溶液處于4(細(xì)胞膜)的外面.
(3)成熟植物細(xì)胞中的液體環(huán)境主要是指液泡中的細(xì)胞液,相當(dāng)于圖甲中的2.
(4)圖乙中漏斗中的液體濃度高于燒杯中的液體濃度,漏斗內(nèi)的液面上升.
(5)若用一定濃度的KNO3代替蔗糖,在顯微鏡下觀察,則會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是先發(fā)生質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原,原因是由于細(xì)胞失水的同時(shí)可以主動(dòng)吸收鉀離子和硝酸根離子,使細(xì)胞液濃度增大,但細(xì)胞液濃度大于環(huán)境溶液濃度時(shí),細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水,因此會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象.如果沒(méi)有發(fā)生上述現(xiàn)象,則原因可能是細(xì)胞死亡.
故答案為:
(1)7
(2)失水  4
(3)細(xì)胞液  2
(4)高于
(5)先發(fā)生質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原  
  由于細(xì)胞失水的同時(shí)可以主動(dòng)吸收鉀離子和硝酸根離子,使細(xì)胞液濃度增大,但細(xì)胞液濃度大于環(huán)境溶液濃度時(shí),細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水,因此會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象     細(xì)胞死亡

點(diǎn)評(píng) 本題考查滲透作用和質(zhì)壁分離,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,對(duì)滲透作用發(fā)生的條件、植物細(xì)胞吸水的原理和植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的綜合理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高三上期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.有細(xì)胞壁且具有中心體,一定是低等植物細(xì)胞

B.無(wú)線粒體的真核細(xì)胞一定不進(jìn)行有氧呼吸

C.光合作用不一定發(fā)生在葉綠體

D.氨基酸的脫水縮合反應(yīng)不一定發(fā)生在核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

14.下列關(guān)于高倍顯微鏡的使用中,說(shuō)法正確的是( 。
A.因?yàn)樘\類的葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以直接使用高倍物鏡
B.在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞,即可換高倍物鏡
C.換高倍物鏡后,只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰
D.為了使高倍物鏡下的視野亮一些,可使用大的光圈或凹面反光鏡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.男性患病,則母親和女兒必全患病,這種遺傳方式為(  )
A.常染色體顯性遺傳B.常染色體隱性遺傳
C.伴X染色體顯性遺傳D.伴X染色體隱性遺傳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是真核細(xì)胞中四種生物膜上發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖①所是的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,催化圖①所示化學(xué)反應(yīng)的酶是ATP水解酶.
(2)圖②所示的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在植物細(xì)胞有絲分裂的末期,與該過(guò)程相關(guān)的細(xì)胞器有高爾基體、線粒體.
(3)圖③所示的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(4)圖④所示的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在類囊體薄膜(基粒),該過(guò)程同時(shí)有ATP產(chǎn)生.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.請(qǐng)回答下列植物激素作用相關(guān)的問(wèn)題:
(1)如圖1為生長(zhǎng)素在X、Y、Z三種濃度下對(duì)微型月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的影響,則X、Y、Z三種濃度的生長(zhǎng)素對(duì)月季莖段側(cè)芽生長(zhǎng)的作用分別是X濃度起抑制作用,Y濃度和Z濃度的生長(zhǎng)素起促進(jìn)作用.據(jù)圖不能(填“能”或“不能”)確定Y濃度和Z濃度的大。
(2)為探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素從向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,還是使向光側(cè)的生長(zhǎng)素分解了.某同學(xué)做了如圖2所示的實(shí)驗(yàn),將經(jīng)過(guò)圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見(jiàn)圖2中乙),一段時(shí)間后,觀察切去尖端的胚芽鞘的生長(zhǎng)情況.
本實(shí)驗(yàn)的自變量為有無(wú)單側(cè)光照.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:①若切去尖端的胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c<a=b=d,則說(shuō)明單側(cè)光使向光側(cè)的生長(zhǎng)素分解了.
②若切去尖端的胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c<a=b<d,則說(shuō)明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

15.人類的單眼皮和雙眼皮是由一對(duì)等位基因A、a控制.某人群中A和a的基因頻率相等,下表某興趣小組對(duì)該人群中單眼皮和雙眼皮遺傳情況的調(diào)查結(jié)果.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
組別家庭數(shù)兒子女兒
單眼皮雙眼皮單眼皮雙眼皮
1單眼皮單眼皮135670700
2雙眼皮單眼皮30061956599
3單眼皮雙眼皮10024281933
4雙眼皮雙眼皮4204516857177
A.由組1可推測(cè)單眼皮可能為隱性
B.組2中雙眼皮父親的基因型可能不同
C.由組2、4可知,該性狀不是伴性遺傳
D.理論上組4子女眼皮單雙比肯定為1:3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.在“觀察DHA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,需要進(jìn)行制片一水解一沖洗一染色-觀察”等操作步驟,下列對(duì)相關(guān)操作敘述正確的是( 。
A.烘烤后的載玻片馬上放入盛有稀硫酸的燒杯
B.直接用水龍頭沖洗載玻片后用吸水紙吸去載玻片上的水分
C.分別用吡羅紅和甲基綠滴在載玻片上進(jìn)行染色
D.換用高倍鏡觀察材料時(shí)只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)焦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是(  )
A.探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響,檢驗(yàn)淀粉是否分解的適宜試劑是斐林試劑
B.用高倍顯微鏡觀察人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體時(shí),在潔凈的載玻片中央滴一滴用0.5g健那綠和50mL蒸餾水配制的染液
C.甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等,都含有較多的糖且近于白色,因此可以用于進(jìn)行還原性糖的鑒定
D.在用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的實(shí)驗(yàn)中,看到的是它們生活狀態(tài)下的形態(tài)

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