組別 | 促性腺激素(IU/L) | 性激素(pg/mL) | T細(xì)胞亞群a(%) |
健康對照表 | 4.7 | 6.5 | 43.8 |
吸毒組 | 1.4 | 4.1 | 35.6 |
分析 1、分析題圖:根據(jù)題意和圖示分析可知:多巴胺是一種神經(jīng)遞質(zhì),結(jié)構(gòu)①將多巴胺釋放到突觸間隙的方式稱為胞吐;多巴胺能與結(jié)構(gòu)②特異性結(jié)合并引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制;可卡因可導(dǎo)致突觸間隙中多巴胺含量增加,增強(qiáng)并延長對腦的刺激,產(chǎn)生“快感”;看圖可知,在突觸前膜上有回收多巴胺的轉(zhuǎn)運蛋白,而可卡因會阻礙多巴胺的回收.
2、分析表格數(shù)據(jù):上表中數(shù)據(jù)顯示吸毒者的促性腺激素、性激素含量明顯低于健康者,推測吸毒者可能是性腺功能受損或促性腺激素分泌減少所致.此外吸毒者T細(xì)胞減少.
3、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.
解答 解:(1)由圖可知,多巴胺是一種神經(jīng)遞質(zhì),當(dāng)多巴胺與突觸后膜的受體結(jié)合后,可將“快樂”信息傳遞給下一神經(jīng)元.在突觸前膜上有回收多巴胺的轉(zhuǎn)運蛋白,而可卡因會阻礙多巴胺的回收.使突觸間隙的多巴胺增多.
(2)上表數(shù)據(jù)顯示吸毒者的性激素含量明顯低于健康者,吸毒者可能是性腺功能受損或促性腺激素分泌減少所致;為了探究這一推測,可將吸毒者體內(nèi)促性腺激素的量補(bǔ)充到正常水平,一段時間后測定其體內(nèi)性激素的含量,與健康者進(jìn)行比較.若此時吸毒者體內(nèi)性激素的含量與健康者相同,說明吸毒者促性腺激素分泌減少導(dǎo)致性激素含量明顯低于健康者,否則吸毒者可能是性腺功能受損導(dǎo)致性激素含量明顯低于健康者.
(3)據(jù)表分析,吸毒者容易受細(xì)菌、病毒感染而患病的原因是T細(xì)胞減少使細(xì)胞免疫受損,.
(4)①步驟一中引起兩次收縮現(xiàn)象的反射弧,除了感受器不同外,傳入神經(jīng)也不同.
②在步驟二中,先刺激趾尖無反應(yīng),推測可能是傳入或傳出神經(jīng)纖維被麻醉,后刺激腹部皮膚出現(xiàn)收縮,說明傳出功能功能正常,從而推導(dǎo)出是坐骨神經(jīng)中的傳入神經(jīng)被麻醉.步驟三、間隔一段時間后,再刺激腹部皮膚,反應(yīng)消失.從而推導(dǎo)出是坐骨神經(jīng)中的傳出神經(jīng)被麻醉.該實驗的結(jié)論:可卡因先麻醉傳入神經(jīng),再麻醉傳出神經(jīng).
故答案為:
(1)②受體 突觸前膜 阻礙
(2)性腺功能 促性腺激素
(3)T細(xì)胞減少使細(xì)胞免疫受損
(4)①傳入神經(jīng)
②可卡因先麻醉傳入神經(jīng),再麻醉傳出神經(jīng)
點評 本題考查課本基礎(chǔ)實驗的原理和選材,要求學(xué)生掌握神經(jīng)興奮傳導(dǎo)的過程,理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某科研人員對四種生物組織樣品進(jìn)行化學(xué)成分分析,得到其中一種生物組織成分中含有水、淀粉、DNA、 RNA和蛋白質(zhì)等,你認(rèn)為是哪種生物的組織樣品
A.玉米 B.小白鼠 C.噬菌體 D.乳酸菌
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式 | |
B. | 由氨基酸形成多肽鏈時,生成物H2O中的氫來自氨基和羧基 | |
C. | 人的胚胎需浸潤在羊水中發(fā)育,羊水是母體提供的純水 | |
D. | 同糖類相比,等質(zhì)量的脂肪氧化分解產(chǎn)生更多的水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③細(xì)胞中均無同源染色體,染色體數(shù)為2n,核DNA數(shù)為2a | |
B. | ②細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)分裂方式與③細(xì)胞相同,與①細(xì)胞的不同 | |
C. | 正常情況下,基因M與m、N與n分離發(fā)生在細(xì)胞①和②中 | |
D. | 與圖中卵細(xì)胞同時產(chǎn)生的另外3個細(xì)胞的基因型是mN、mn和MN |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幼魚在捕食浮游動物的過程中信息傳遞是雙向的 | |
B. | 成魚和幼魚在水中的分層分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu) | |
C. | 成魚和幼魚食性與生活空間的分化有利于充分利用資源 | |
D. | 輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量大于藻類等生產(chǎn)者所固定的太陽能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩種地雀存在生殖隔離,基因種類完全不同 | |
B. | 碾壓型喙適宜從堅硬的果實或種子中獲得食物 | |
C. | 兩種喙的形成是種群基因頻率定向改變的結(jié)果 | |
D. | 地雀的喙和食物之間相互選擇、共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗設(shè)計的溫度范圍是否符合生活實際 | |
B. | 洗滌衣物的大小、質(zhì)地、污漬類型和污染程度 | |
C. | 洗衣粉用量、洗滌方式及時間、洗滌后漂洗方式 | |
D. | 使用普通洗衣粉和不加洗衣粉進(jìn)行同樣方式的洗滌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 扦插枝條上芽的數(shù)量 | B. | 2,4-D 溶液的濃度 | ||
C. | 2,4-D 溶液處理插枝的時間 | D. | 插枝生根的總長度 |
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