【題目】實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生三種生物十種子中三大類(lèi)有機(jī)物含量如圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.選用花生檢驗(yàn)細(xì)胞中有脂肪顆粒存在時(shí)需要使用顯微鏡

B.由圖可知小麥種子中還原糖含量最高

C.用雙縮脲試劑檢驗(yàn)大豆組織樣液中存在蛋白質(zhì)加熱呈藍(lán)色

D.三種干種子中含量最多的化合物都是蛋白質(zhì)

【答案】A

【解析】

分析柱形圖：小麥中含量最多的化合物是淀粉、其次是蛋白質(zhì)，脂肪含量最少；大豆含量最多的化合物是蛋白質(zhì)，其次是淀粉，最后是脂肪，適宜用作檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)材料；花生中含量最多的是脂肪。

A、用花生子葉切片，制作裝片，需要使用顯微鏡觀察，A正確；
B、小麥中含量最多的化合物是淀粉，淀粉不是還原糖，B錯(cuò)誤；
C、用雙縮脲試劑檢驗(yàn)大豆組織樣液中的蛋白質(zhì)，不需要加熱，C錯(cuò)誤；
D、三種鮮重種子中最多的化合物是水，干重種子大部分自由水已除去，從圖中無(wú)法看到水的含量，D錯(cuò)誤。
故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞自噬是指細(xì)胞通過(guò)降解自身結(jié)構(gòu)或物質(zhì)使細(xì)胞存活的自我保護(hù)機(jī)制。細(xì)胞面臨代謝壓力時(shí)，細(xì)胞可降解自身大分子或細(xì)胞器為生存提供能量。下圖1、圖2為細(xì)胞自噬的信號(hào)調(diào)控過(guò)程，AKT和mTor是抑制細(xì)胞凋亡和自噬的兩種關(guān)鍵蛋白激酶。

⑴據(jù)圖1所示，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充足時(shí)，胰島素與受體結(jié)合，激活____來(lái)抑制凋亡，激活的該酶一方面可促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，另一方面可以促進(jìn)葡萄糖分解為____進(jìn)入線(xiàn)粒體產(chǎn)生大量ATP。在ATP充足時(shí)激活的mTor抑制自噬的發(fā)生。

⑵據(jù)圖2所示，當(dāng)環(huán)境中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或胰島素缺乏時(shí)，mTor失活，酵母細(xì)胞通過(guò)啟動(dòng)____過(guò)程為細(xì)胞提供ATP；如果上述過(guò)程無(wú)法滿(mǎn)足代謝需要，酵母細(xì)胞則啟動(dòng)____程序。

⑶為探究自噬作用對(duì)細(xì)胞周期的影響，研究者對(duì)人宮頸癌HeLa細(xì)胞饑餓處理（不提供外源營(yíng)養(yǎng)）誘發(fā)自噬，檢測(cè)處理前后各時(shí)期細(xì)胞占總數(shù)的百分比如下表（G0是暫不增殖細(xì)胞）。

①下列不是饑餓處理組所需的細(xì)胞培養(yǎng)條件是____。

A．適宜滲透壓 B．溶解氧

C．適宜溫度 D．血清

②據(jù)表分析，自噬發(fā)生后HeLa細(xì)胞增殖速率____（加快/不變/減緩），判斷的依據(jù)是____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是達(dá)到平衡的滲透裝置，半透膜不允許蔗糖分子通過(guò)，此時(shí)漏斗內(nèi)（S1）和漏斗外（S2）為兩種不同濃度的蔗糖溶液，液面的高度差為 h，初始時(shí)漏斗內(nèi)、外液面相平。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 初始時(shí)水分子從S1到S2的速率小于S2到S1的速率

B. 此時(shí)漏斗內(nèi)外液體濃度大小關(guān)系為S1小于S2

C. 若向漏斗內(nèi)加入蔗糖酶，則 h逐漸變大直至重新達(dá)到平衡

D. 若漏斗內(nèi)外是不同濃度的硝酸鉀溶液，平衡時(shí)S1的濃度大于S2的濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞中化合物A與化合物B生成化合物D的過(guò)程示意圖，C為化學(xué)鍵。下列敘述中正確的是（ ）

A.若A、B為兩條多肽鏈，則C可能為二硫鍵，D可能為胰島素

B.若A為葡萄糖、B為果糖，則C為磷酸二酯鍵，D可能為麥芽糖

C.若A為二肽、B為甘氨酸，則C為肽鍵，D為四肽

D.若A為腺嘌呤核糖核苷，B為磷酸，則C為氫鍵，D可能為RNA的基本組成單位之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某科研機(jī)構(gòu)對(duì)桂花樹(shù)光合特性的硏究。圖1表示在上午10時(shí)測(cè)定的桂花樹(shù)典型枝條上不同位置葉片光合速率，圖2表示桂花樹(shù)某一葉片的凈光合速率、氣孔導(dǎo)度、胞間CO2濃度的日變化圖，圖2的凈光合速率是選擇典型枝條上的第7片葉測(cè)定的。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 與葉片的凈光合速率直接相關(guān)的細(xì)胞器是葉綠體和線(xiàn)粒體

B. 圖1中若枝條上沒(méi)有衰老葉片，則限制第5片、第15片葉光合速率的因素不同

C. 在10點(diǎn)至12點(diǎn)凈光合速率下降的主要原因是氣孔導(dǎo)度變大導(dǎo)致胞間CO2濃度減小

D. 若給桂花樹(shù)灌溉H18O2，則在該植物周?chē)目諝庵心軠y(cè)到放射性的氣體有氧氣、二氧化碳、水蒸氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述：錯(cuò)誤的是（ ）

A.n個(gè)氨基酸共有m個(gè)氨基，則這些氨基酸縮合而成的一條肽鏈中的氨基數(shù)必為m-n

B.甜味肽的分子式為C13H16O5N2，則甜味肽一定是一種二肽

C.組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸中，分子量最小的氨基酸是甘氨酸（R基為H）

D.酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異是由R基不同引起的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胰島素是一種蛋白質(zhì)分子，它含有α、β兩條肽鏈，α鏈含有21個(gè)氨基酸，β鏈含有30個(gè)氨基酸，兩條多肽鏈間通過(guò)兩個(gè)二硫鍵（二硫鍵是由2個(gè)—SH脫H連接而成）連接，在α鏈上也形成一個(gè)二硫鍵，下圖為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)此回答：

注：2—SH→—S—S—+2H

（1）組成該蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_____________。胰島素能降低血糖，是糖尿病病人常用藥物，在保存胰島素時(shí)需要低溫，因?yàn)榈蜏貤l件下蛋白質(zhì)的____________能保持穩(wěn)定，確保胰島素能正常發(fā)揮作用。高溫條件下，蛋白質(zhì)會(huì)____________失去活性，此時(shí)加入雙縮脲試劑，____________（填“能”或“不能”）出現(xiàn)紫色，因?yàn)?/span>____________________________________。

（2）糖尿病病人不能口服胰島素，因?yàn)橐葝u素口服后會(huì)被消化道中的酶催化____________形成氨基酸，在此過(guò)程中需要消耗____________個(gè)水分子。

（3）經(jīng)檢測(cè)，人和其他哺乳動(dòng)物胰島素都由51個(gè)氨基酸構(gòu)成，且氨基酸組成大致相同，比較如下：

豬：β鏈第30位氨基酸與人的不同；

馬：β鏈第30位氨基酸和α鏈第9位氨基酸與人的不同；

羊：β鏈第8、9、10位氨基酸與人的不同；

鼠：α鏈有8個(gè)氨基酸，β鏈有10個(gè)氨基酸與人的不同。

①相近物種的胰島素不同，反映在多肽鏈的氨基酸組成主要是________________________。

②糖尿病人最適宜的替代品是____________的胰島素。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，據(jù)圖分析，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是：

A. 符合甲模式調(diào)節(jié)方式的靶腺體有甲狀腺、性腺等，推測(cè)激素a的化學(xué)本質(zhì)應(yīng)該是蛋白質(zhì)或多肽

B. 圖中丙模式和甲模式體現(xiàn)了下丘腦直接或間接調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺的活動(dòng)

C. 激素b可能是抗利尿激素

D. 激素c可能是胰島素也可能是胰高血糖素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組從蛙的精巢中提取一些細(xì)胞，測(cè)定細(xì)胞中染色體數(shù)目(無(wú)突變發(fā)生)，將這些細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)如圖所示。從圖中所示結(jié)果分析，不正確的是（ ）

A.乙組細(xì)胞中有一部分可能正在進(jìn)行DNA的復(fù)制

B.丙組細(xì)胞中有一部分可能正在發(fā)生非同源染色體上的非等位基因的重新組合

C.乙組細(xì)胞中既有進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞也有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞

D.用藥物阻斷DNA復(fù)制會(huì)減少甲組細(xì)胞的生成

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同步練習(xí)冊(cè)答案