15．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來看，下列屬于群落層次的特征是（　�。�
A．年齡組成B．垂直結(jié)構(gòu)C．物質(zhì)循環(huán)D．神經(jīng)調(diào)節(jié)

分析 種群水平研究的問題有：種群密度、出生率、死亡率、年齡組成和性別比例、種群的數(shù)量變化等，群落水平上研究的問題有群落的豐富度、群落的優(yōu)勢(shì)種、種間關(guān)系、空間結(jié)構(gòu)范圍和邊界以及群落演替等．

解答 解：A、年齡組成是種群的特征，A錯(cuò)誤；
B、垂直結(jié)構(gòu)是群落的特征，B正確；
C、物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的功能，C錯(cuò)誤；
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)是個(gè)體的特征，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了群落和種群的區(qū)別，試題較簡單，學(xué)生識(shí)記并區(qū)分種群水平上研究的問題和群落水平上研究的問題即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于如圖說法不正確的是（　�。�
A．如果甲狀腺素的合成量過多時(shí)，促甲狀腺素釋放激素和E將減少，這是一種負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
B．若人遇到危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí)，血液中的甲狀腺素含量會(huì)增加，這種生理過程是僅受激素調(diào)節(jié)
C．圖中的F是指下丘腦
D．由圖示可以看出神經(jīng)調(diào)節(jié)控制體液調(diào)節(jié)，體液調(diào)節(jié)又可以影響神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．植物在細(xì)胞膜的外面還有一層細(xì)胞壁，它的化學(xué)成分是（　�。�
A．磷脂和多糖B．RNA和蛋白質(zhì)C．蛋白質(zhì)和無機(jī)鹽D．纖維素和果膠

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．鈉鉀泵（sodium potassium pump）又稱鈉泵或鈉鉀ATP酶，它會(huì)使細(xì)胞外的Na+濃度高于細(xì)胞內(nèi)，當(dāng)Na+順著濃度差進(jìn)入細(xì)胞時(shí)，會(huì)經(jīng)由本體蛋白質(zhì)的運(yùn)載體將不易通過細(xì)胞膜的物質(zhì)以共同運(yùn)輸?shù)姆绞綆爰?xì)胞．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．通過該轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)鈉鉀離子的方式為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
B．該過程為動(dòng)作電位的產(chǎn)生積累了離子濃度差
C．該轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白在轉(zhuǎn)運(yùn)過程中會(huì)發(fā)生可逆的形變
D．轉(zhuǎn)運(yùn)過程不可能造成質(zhì)膜內(nèi)外產(chǎn)生電位差

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)植物在光照條件下，進(jìn)行光合作用的同時(shí)發(fā)生“光呼吸”作用．光呼吸是所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和高氧與低二氧化碳情況下發(fā)生的一個(gè)生化過程．它是光合作用一個(gè)損耗能量的副反應(yīng)．具體過程如圖所示．

（1）“光呼吸”與“有氧呼吸”相比較，它們的主要相同點(diǎn)是都消耗了氧氣，釋放出二氧化碳．請(qǐng)將兩者的區(qū)別填寫在以表格中：
項(xiàng)目光呼吸細(xì)胞呼吸
反應(yīng)場(chǎng)所①②
反應(yīng)條件③光照與黑暗
（2）與過氧化氫酶只能催化過氧化氫的分解反應(yīng)相比，在作用特點(diǎn)上，Rubisco酶與過氧化氫酶這類酶有哪幾方面的差別？兩者催化的反應(yīng)類型不同；過氧化氫酶只催化過氧化氫的分解反應(yīng)，Rubisco酶會(huì)隨著兩個(gè)底物比例不同，催化反應(yīng)向不同方向進(jìn)行．
（3）在大棚種植蔬菜時(shí)可通過采取增施有機(jī)肥（填“延長光照時(shí)間”或“增施有機(jī)肥”或“降低溫度”）措施，降低“光呼吸”作用．
（4）“光呼吸”作用對(duì)于光合作用也有積極意義：當(dāng)CO2供應(yīng)不足時(shí)，葉綠體內(nèi)通常會(huì)積累NADPH和ATP，對(duì)葉綠體造成傷害，而“光呼吸”作用可以消耗多余的NADPH和ATP．
（5）藍(lán)藻沒有葉綠體，但能進(jìn)行光合作用的原因是含有光合作用所需的酶和色素．在藍(lán)藻的擬核中每個(gè)脫氧核糖連接2個(gè)磷酸． 欲檢測(cè)密閉光照下溶液中藍(lán)藻的種群密度可選用的方法是抽樣檢測(cè)法．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•龍海市校級(jí)期中）帕金森氏癥患者表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)時(shí)不自主震顫，十分痛苦．研究時(shí)發(fā)現(xiàn)患者神經(jīng)末梢“多巴胺”明顯缺乏，現(xiàn)在已知一種藥物“利血平”可與“多巴胺”作用使之失去效用．

（1）某研究小組要對(duì)帕金森氏癥的病因進(jìn)行研究，作出的假設(shè)最可能為： ．

（2）以下為實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟并預(yù)測(cè)結(jié)果以驗(yàn)證假設(shè)．

①實(shí)驗(yàn)材料和用品：一定濃度的“利血平”溶液、一定濃度的“多巴胺”溶液、小白鼠、生 理鹽水、注射器等．

②實(shí)驗(yàn)步驟：

a．分組：把生長發(fā)育狀況相同的健康小鼠分為數(shù)目相同的甲、乙兩組．

b．不同處理并觀察： ．

c．再處理并觀察： ．

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果： ．

④結(jié)論： ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•白云區(qū)校級(jí)學(xué)業(yè)考試）如圖為水平衡調(diào)節(jié)機(jī)理，請(qǐng)據(jù)圖判斷A、B、C依次為（ ）

A．抗利尿激素、渴覺中樞、腎小管

B．渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管

C．抗利尿激素、腎小管、渴覺中樞

D．渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•揚(yáng)州學(xué)業(yè)考試）如圖表示以某種作物中的①和②兩個(gè)品種分別培育出④⑤⑥三個(gè)新品種的過程，有關(guān)說法正確的是（ ）

A．用①和②培育成⑤的過程中所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別稱為雜交和測(cè)交

B．用③培育出④常用的方法Ⅲ是花藥離體培養(yǎng)

C．③培育出⑥常用化學(xué)或物理的方法進(jìn)行誘變處理

D．圖中培育出⑤所依據(jù)原理是基因突變和基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．采用肌肉注射的方法接種流感病毒疫苗時(shí)，藥物一般直接進(jìn)入（　�。�
A．血液B．淋巴液C．組織液D．細(xì)胞內(nèi)液

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