下列關(guān)于種群和群落的正確敘述是（　�。�
A、群落是生物進(jìn)化的單位
B、豐富度是種群的重要特征
C、基因庫(kù)是指一個(gè)種群的全部基因
D、群落是指一個(gè)區(qū)域所有的動(dòng)植物
考點(diǎn)：基因頻率的變化,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,群落的結(jié)構(gòu)特征
專(zhuān)題：
分析：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的全部個(gè)體形成種群，是進(jìn)化的基本單位．
群落指同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，構(gòu)成生物群落．
群落水平上研究的問(wèn)題有群落的豐富度、群落的優(yōu)勢(shì)種、種間關(guān)系、空間結(jié)構(gòu)范圍和邊界以及群落演替等．
解答： 解：A、種群是物種進(jìn)化的基本單位，A錯(cuò)誤；
B、種群的重要特征是種群密度，B錯(cuò)誤；
C、一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因叫做這個(gè)種群的基因庫(kù)，C正確；
D、群落指同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群和群落的知識(shí)，意在考查考生對(duì)種群與群落的概念的理解能力，識(shí)記群落的研究方向．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（雙選）下列為減少實(shí)驗(yàn)誤差而采取的措施，正確的是（　�。�
A、探索2，4D促進(jìn)插條生根的最適濃度時(shí)，通過(guò)“預(yù)實(shí)驗(yàn)確定濃度范圍”
B、調(diào)查人群中紅綠色盲發(fā)生率時(shí)，調(diào)查“足夠大的群體，隨機(jī)取樣并統(tǒng)計(jì)”
C、比較有絲分裂不同分裂時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短，通過(guò)“觀察1個(gè)裝片多個(gè)視野的細(xì)胞并統(tǒng)計(jì)”
D、稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)微生物數(shù)量時(shí)，選擇“菌落數(shù)在30-300的實(shí)驗(yàn)組平板進(jìn)行計(jì)數(shù)”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用楊樹(shù)的枝條探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物NAA促進(jìn)插條生根的最適濃度，插條選擇和處理不合理的是（　�。�
A、插條以3年生苗木為最好，1年或2年生枝條不易成活
B、插條部位以枝條中部剪取的插穗為最好，基部較差
C、插穗的形態(tài)學(xué)上端為平面，下端要削成斜面
D、每一插穗留3～4個(gè)芽，且芽數(shù)盡量一樣多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用新鮮、成熟的天竺葵葉片作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以下敘述正確的是（　�。�
A、可用于觀察線粒體的結(jié)構(gòu)
B、可用于觀察染色體的形態(tài)
C、可用于觀察光合作用產(chǎn)物
D、較容易制備純的細(xì)胞膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制有神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)等多種方式．以下有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、單細(xì)胞動(dòng)物只有體液調(diào)節(jié)，而人體內(nèi)則具有神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
B、興奮的傳遞體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能，依賴(lài)于生物膜的流動(dòng)性
C、有的內(nèi)分泌腺直接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，可看作反射弧的組成部分
D、在高等動(dòng)物和人體內(nèi)，興奮在神經(jīng)元內(nèi)部神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙圖是滲透裝置示意圖，丙圖是根毛細(xì)胞示意圖，請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題：（甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài)，乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后，漏斗內(nèi)外的水分子達(dá)到平衡時(shí)的狀態(tài)．）

（1）典型的滲透裝置必須具備兩個(gè)條件：A
 
；B
 
．
（2）比較乙圖中①和②處溶液濃度的大�。�
 
．
（3）丙圖中④的名稱(chēng)為
 
，④相當(dāng)于甲圖中
 
（填數(shù)字）．
（4）植物細(xì)胞可以通過(guò)滲透作用吸水或失水，將帶“皮”的細(xì)嫩的莖縱切后插入兩燒杯中，如丁圖所示．已知b側(cè)的細(xì)胞壁比a側(cè)的細(xì)胞壁薄，易伸展，判斷30min后可能出現(xiàn)的形狀是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果實(shí)在成熟過(guò)程中，要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的生化轉(zhuǎn)變，才能使果實(shí)的色、香、味發(fā)生很大的變化．如圖表示的是某品種蘋(píng)果成熟期有機(jī)物含量的變化情況．請(qǐng)據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、由圖可知，10月的蘋(píng)果要比8月甜
B、在成熟蘋(píng)果的細(xì)胞中，含量最多的有機(jī)物是果糖
C、9月，果糖和蔗糖含量的增加可能是因?yàn)榈矸鬯廪D(zhuǎn)變成可溶性糖
D、有機(jī)酸被徹底氧化分解的產(chǎn)物是C02和H20

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

閱讀下列材料，回答有關(guān)問(wèn)題：
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在兩棲類(lèi)的某些蛙中，雄性個(gè)體的性染色體組成是XY，雌性個(gè)體的性染色體組成是XX．如果讓它們的蝌蚪在20℃左右發(fā)育時(shí)，雌雄比率約為1：1；如果讓這些蝌蚪在30℃左右發(fā)育時(shí)，不論具有何種性染色體組成，蝌蚪都發(fā)育成雄性．
（1）請(qǐng)你推測(cè)溫度（30℃）改變這種蛙性別的原因：
①可能是只改變性別的表現(xiàn)型；②可能是
 
．
若是后者，該變化是否會(huì)一定遺傳給后代？
 
．（會(huì)、不會(huì)、不一定）
（2）若溫度（30℃）只改變性別的表現(xiàn)型，兩只XX的蝌蚪分別在30℃和20℃條件下發(fā)育成青蛙，能否交配產(chǎn)生后代？
 
．若不能寫(xiě)出理由，若能請(qǐng)寫(xiě)出交配后產(chǎn)生的后代在20℃條件下的性別是
 
．
（3）若要證明以上兩種推測(cè)哪一種正確，科研人員設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．材料、用具：用一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵、相同的飼料、顯微鏡、各種試劑等．
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)步驟：
①取同一雙親產(chǎn)生的適量的蛙受精卵，平均分成兩份，處理：實(shí)驗(yàn)組甲和對(duì)照組乙的處理分別是：
 
．
②在每個(gè)組中隨機(jī)選取若干只成蛙編號(hào)（如1～20，要求樣本足夠大），分別從其體內(nèi)選取有分裂能力的細(xì)胞經(jīng)過(guò)分散處理后，再進(jìn)行
 
，最后制成裝片；
③在顯微鏡下觀察
 
時(shí)的
 
并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；
④預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析：
a．實(shí)驗(yàn)預(yù)期：若甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的裝片被觀察到蛙細(xì)胞的性染色體組成均是XX：XY≈1：1；
結(jié)果分析：略．
b．實(shí)驗(yàn)預(yù)期：
 
；
結(jié)果分析：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于如圖DNA分子片段的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類(lèi)和I
A+T
G+C
的比例上
B、②處的堿基缺失導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)的變異
C、．把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代中含15N的DNA占
3
4
D、限制性核酸內(nèi)切酶可作用于①部位，解旋酶作用于③部位

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