（2013秋•慶安縣校級期末）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)應包括（ ）

A．全部的食物鏈和食物網(wǎng)

B．生產(chǎn)者、消費者、分解者和食物網(wǎng)

C．非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者

D．生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．從新鮮的菠菜葉片提取葉綠體色素，發(fā)現(xiàn)提取液明顯偏黃綠色，最可能的原因是（　�。�
A．加入的石英砂太多B．沒有加入碳酸鈣
C．用脫脂棉過濾不徹底D．一次加入過多無水乙醇

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省保定市高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•豐臺區(qū)期末）如圖為縮手反射弧的模式圖，相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A．效應器A指的是傳出神經(jīng)末梢及其支配的肌肉

B．若神經(jīng)﹣肌肉連接也算突觸，該圖中有4個突觸

C．刺激B點，在D處測到電位變化，說明興奮傳遞是單向的

D．抽指血時被針扎不會縮手，說明大腦皮層能調(diào)控脊髓的反射活動

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省保定市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•保定校級月考）在制作生態(tài)瓶觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性時，下列哪項做法將會降低生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（ ）

A．為了防止病原體對動植物的侵害，用蒸餾水代替自來水

B．給予生態(tài)瓶一定的光照

C．向生態(tài)瓶中添加一些分解者

D．向生態(tài)瓶中通入一定量的空氣

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省保定市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011秋•青山區(qū)校級期末）關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，不正確的是（ ）

A．流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是綠色植物所固定的太陽能的總量

B．生態(tài)系統(tǒng)中流動的能量不包括各營養(yǎng)級的呼吸量

C．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向、不循環(huán)的

D．在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是逐級遞減的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省保定市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•紹興校級模擬）如圖為植物群落的分層現(xiàn)象，下列對此現(xiàn)象的分析和解釋中不正確的是（ ）

A．分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的一種形式

B．決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外，還有溫度和濕度等

C．種植玉米時，因植物群落分層現(xiàn)象的存在，所以要合理密植

D．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以充分利用這一現(xiàn)象，合理搭配種植的品種

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

5．甲圖為某病毒侵入機體被殺傷過程圖解，乙圖為某淋巴細胞的結(jié)構(gòu)示意圖．據(jù)圖回答：

（1）甲圖通過細胞①進行免疫的方式稱為細胞免疫．該細胞是由T細胞分化而來的．
（2）乙圖細胞為漿（效應B）細胞，它是由B細胞細胞分化而來的，其分泌的抗體化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（3）有一種疾病稱為“重癥肌無力”．病人的神經(jīng)肌肉接頭處的乙酰膽堿受體被當做抗原而受到攻擊，致使神經(jīng)沖動傳遞低下、肌無力，這屬于自身免疫�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列現(xiàn)象中，屬于過敏反應的是（　�。�
A．喝汽水打嗝B．接觸花粉引起皮疹
C．中暑暈倒D．肌肉抽搐

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某一觀賞植物的花色由A、a和B、b兩對等位基因控制，科研小組對該植物進行誘變育種實驗．
實驗一：

實驗二：
親本F1F2
乙（白花）×丙（紅花）全為紫花紫：紅：白=9：3：4
（1）選擇萌發(fā)狀態(tài)的種子，原因是萌發(fā)的種子分裂旺盛，間期易發(fā)生突變；甲、乙、丙植株的出現(xiàn)分別是發(fā)生了顯、隱、隱（顯/隱）性突變的結(jié)果；突變植株很少，說明了基因突變頻率較低．
（2）實驗二結(jié)果說明A/a，B/b這兩對等位基因位于兩對同源染色體上染色體上．
（3）紅花、紫花的出現(xiàn)都與細胞內(nèi)對應的小分子有機物色素有關(guān)，A/a控制紅色素合成．請在下面的方框內(nèi)表示出A/a、B/b這兩對等位基因控制花色性狀的過程（用必要的文字和箭頭）
白色物質(zhì)→
（4）為進一步確定甲植株開黃花是A還是B基因發(fā)生了突變，科研小組接著做了實驗三，結(jié)果如下表所示：
親本F1取F1黃花植株自交得F2
甲（黃花）×乙（白花）黃花：紫花=1：1
若F2表現(xiàn)型及比例為黃：白=3：1，則A基因突變．
若F2表現(xiàn)型及比例為黃：紫：白=9：3：4，則B基因突變．
（5）為了對上述突變株甲進行快速繁殖，應采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)中，除在培養(yǎng)基中加入必要營養(yǎng)外還要添加一定比例的生長素和細胞分裂素．

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