3.完成如圖基因工程操作的常規(guī)方法概念圖:

限制酶、DNA連接酶、目的基因的檢測.

分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:基因工程中,首先需要用限制酶提取目的基因;獲得目的基因后,利用限制酶和DNA連接酶將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合;構(gòu)建基因表達(dá)載體后,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;基因工程操作是否成功需要最后一步,即目的基因的檢測與鑒定.
故答案為:限制酶    DNA連接酶    目的基因的檢測

點(diǎn)評 本題著重考查了基因工程的操作步驟,屬于簡單題,考生要能夠根據(jù)基因工程的操作過程識記四個步驟,屬于考綱中識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體相結(jié)合時,改變了后膜對離子的通透性,使突觸后膜發(fā)生一個短暫的電位變化,稱為突觸后電位.如圖A、B所示為兩種突觸后電位產(chǎn)生的機(jī)制,回答下列問題:
(1)神經(jīng)遞質(zhì)在突觸前神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)合成后,儲存在突觸小泡內(nèi),以防止被胞漿內(nèi)其他酶系所破壞.由上圖可知,圖A中由前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)為興奮(興奮/抑制)性;圖B中當(dāng)后膜上的受體與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,后膜膜內(nèi)為負(fù)電位.
(2)氨基丁酸(GABA)作為哺乳動物中樞神經(jīng)系統(tǒng)廣泛分布的神經(jīng)遞質(zhì),在控制疼痛方面的作用不容忽視,其作用機(jī)理與上圖B相同,釋放的GABA可被體內(nèi)氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶降解而失活.
①研究發(fā)現(xiàn)癲癇病人體內(nèi)GABA的量不正常,若將氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的抑制劑作為藥物施用于病人,可緩解病情.這是由于該藥物可以抑制氨基丁酸轉(zhuǎn)氨酶的活性,使GABA分解速率降低,從而可抑制癲癇病人異常興奮的形成.
②某種麻醉劑可以與GABA受體結(jié)合,起到與GABA一樣的功能,從而可延長(填“縮短”或“延長”)Cl-通道打開的時間,產(chǎn)生麻醉效果.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

16.動物細(xì)胞與高等植物細(xì)胞的不同結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是植物細(xì)胞總是( 。
A.有葉綠體B.有液泡C.無中心體D.有細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)生物科學(xué)史的描述,正確的是(  )
A.德國科學(xué)家菲爾肖率先提出“所有的植物都是由細(xì)胞組成的”
B.孟德爾成功的重要原因是他對于減數(shù)分裂的過程有著系統(tǒng)地認(rèn)識
C.意大利科學(xué)家斯帕蘭扎尼通過分離提純脲酶結(jié)晶,證明了酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D.摩爾根利用果蠅雜交實(shí)驗(yàn)歷史上第一個將一個特定基因定位在一條特定染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.下圖為某遺傳病的系譜圖(有關(guān)遺傳因子用A、a表示),請據(jù)圖回答:

(1)該遺傳病是由隱性遺傳因子控制的疾。
(2)Ⅲ-2的遺傳因子組成是Aa或AA,他是純合子的概率為$\frac{1}{3}$.
(3)Ⅲ-3的遺傳因子組成為Aa.
(4)若Ⅲ-2和Ⅲ-3婚配,后代患病的可能性為$\frac{1}{6}$,預(yù)計他們生一正常男孩的可能性為$\frac{5}{12}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列說法錯誤的是( 。
A.D和d分別控制豌豆的高莖和矮莖,是一對等位基因
B.顯性性狀不一定穩(wěn)定遺傳
C.基因型為AAbb的生物個體不是純合子
D.兩個雜合子雜交后代既有雜合子又有純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.用打孔器打出6塊濾紙小圓片編號C1-C6,浸在一塊點(diǎn)樣瓷板6個凹穴(C1-C6,凹穴中滴加等量相應(yīng)的溶液)中一段時間,用鑷子將小圓片放在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基上的不同位置,37℃孵育30min,倒入碘液1min后洗去碘液,觀察培養(yǎng)基上相應(yīng)位置是否產(chǎn)生透明圈(不產(chǎn)生藍(lán)黑色的范圍),結(jié)果如下表所示,對該實(shí)驗(yàn)分析不正確的是(  )
編號所加溶液實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
C1綠豆淀粉酶提取液透明圈直徑較小
C2稀鹽酸無透明圈
C3稀碳酸鈉溶液無透明圈
C4綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸透明圈直徑很小
C5綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液透明圈直徑最大
C6蒸餾水無透明圈
A.該實(shí)驗(yàn)的目的是探究PH對綠豆淀粉酶活性的影響
B.C4、C5為實(shí)驗(yàn)組,C1和C 2、C 3、C6均為對照組
C.該實(shí)驗(yàn)說明綠豆淀粉酶在弱堿性環(huán)境中活性較高
D.若在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液后重復(fù)該實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果與C5相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下表關(guān)于各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)、分布和功能的比較,其中正確的是( 。
選項細(xì)胞器結(jié)構(gòu)或分布功能
A線粒體存在于動、植物細(xì)胞中為細(xì)胞生命活動提供能量
B葉綠體存在于所有植物細(xì)胞中進(jìn)行光合作用的場所
C核糖體無膜結(jié)構(gòu)是脂質(zhì)合成的車間
D高爾基體一層膜含多種水解酶,是“消化車間”
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于細(xì)胞及其生命歷程的說法,正確的是( 。
A.目前認(rèn)為,致癌因子大致分為物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和生物致癌因子
B.細(xì)胞凋亡受遺傳物質(zhì)的嚴(yán)格控制,并且在凋亡的過程中存在基因表達(dá)
C.細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物中的細(xì)胞功能趨向全面化,提高細(xì)胞代謝的效率
D.細(xì)胞衰老表現(xiàn)為細(xì)胞核體積變小、色素含量增加、細(xì)胞膜的通透性降低

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