【題目】下圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖分析不合理的是（ ）

A.A瓶中加入NaOH是為了吸收空氣中的CO2

B.D瓶密封后，培養(yǎng)一段時間，再連通E瓶

C.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，在E瓶中加入酸性重鉻酸鉀檢驗(yàn)酒精

D.該實(shí)驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧菌

【答案】C

【解析】

1.探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)的原理是：

（1）酵母菌是兼性厭氧型生物；

（2）酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液或澄清石灰水鑒定，因?yàn)?/span>CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，或使澄清石灰水變渾濁；

（3）酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精可用重鉻酸鉀鑒定，由橙色變成灰綠色。

2.根據(jù)題意和圖示分析可知：裝置甲中酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，裝置乙中酵母菌進(jìn)行無氧呼吸。酵母菌在有氧條件下，進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)CO2和H2O；在無氧條件下，進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生CO2和酒精。A瓶中加入NaOH溶液，可吸收空氣中的CO2，避免對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。

A、裝置甲的A瓶中NaOH的作用是吸收空氣中的CO2，避免對實(shí)驗(yàn)的干擾，A正確；

B、裝置乙中的D瓶密封后，培養(yǎng)一段時間先要消耗瓶中的氧氣，再連通E瓶，保證產(chǎn)生的二氧化碳來自酵母菌的無氧呼吸，B正確；

C、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，在D瓶中取一部分培養(yǎng)液加入酸性重鉻酸鉀，觀察是否出現(xiàn)灰綠色，檢驗(yàn)酒精的產(chǎn)生，C錯誤；

D、甲裝置酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，乙裝置酵母菌進(jìn)行無氧呼吸，因此該實(shí)驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧菌，D正確。

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示由甲、乙、丙三種神經(jīng)元構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)，神經(jīng)元興奮時，Ca2+通道開放，使Ca2+內(nèi)流，Ca2+使突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。圖2是圖l中丁部位的放大圖。圖3表示神經(jīng)元某部位受刺激前后膜電位變化情況。回答下列相關(guān)問題。

（1）圖1中，Ca2+通道開放，使Ca2+內(nèi)流，甲神經(jīng)元與乙神經(jīng)元組成的突觸結(jié)構(gòu)發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換為______。神經(jīng)遞質(zhì)的釋放______消耗能量。

（2）甲神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)后，乙神經(jīng)元_____(選填“興奮”或“抑制”)，丙神經(jīng)元_____(選填“興奮”或“抑制”)，丙神經(jīng)元的膜電位______(選填“發(fā)生”或“不發(fā)生”)變化。

（3）圖2中A測量的電位是______（選填“靜息電位”或“動作電位”），與圖3中______點(diǎn)的電位對應(yīng)，其產(chǎn)生的原因主要是______。

（4）若抑制甲神經(jīng)元膜上Ca2+通道的開放，刺激甲神經(jīng)元，乙神經(jīng)元______測到如圖3所示電位變化。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將電表的兩極連接到蛙坐骨神經(jīng)表面，如圖所示。在 a 處給予適當(dāng)強(qiáng)度的電刺激，引起了腓腸肌收縮。下列敘述錯誤的是（ ）

A. 神經(jīng)細(xì)胞是可興奮細(xì)胞

B. 靜息時電表指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)

C. a 處產(chǎn)生的神經(jīng)沖動可以傳播到 b 處

D. 刺激 a 處，電表指針會發(fā)生兩次相同方向的偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是一個草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動示意圖；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖。（圖中a～e代表過程，A～C代表能量）。請據(jù)圖回答：

(l)生態(tài)系統(tǒng)中能量的____、____、轉(zhuǎn)化和散失的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。圖乙中的A表示鼠同化的總能量，B的含義為______。

(2)草原群落中的碳元素返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑是____（填圖中字母），一般生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著____進(jìn)行的。

(3)為控制草原鼠害，對鼠的種群密度進(jìn)行調(diào)查宜采用____法。狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避捕獵，由此可生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞能夠___________ ，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)工程是指根據(jù)人們對蛋白質(zhì)功能的特定需求，對蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分子設(shè)計、生產(chǎn)的過程。下面是蛋白質(zhì)工程的基本途徑，據(jù)圖分析下列敘述正確的是

A. 過程A所需原料是脫氧核苷酸，過程B所需原料是氨基酸

B. 參與C過程的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等

C. D過程主要依據(jù)每種氨基酸都有其對應(yīng)的密碼子

D. 通過蛋白質(zhì)工程可以獲得人類需要的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Rag2基因缺失小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細(xì)胞�？蒲腥藛T利用胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）對Rag2基因缺失小鼠進(jìn)行基因治療。其技術(shù)流程如圖：

（1）①中在核移植前通常使用_______ 去除卵母細(xì)胞的細(xì)胞核

（2）步驟中，重組胚胎培養(yǎng)到囊胚期時，可從其_____分離出ES細(xì)胞中添加____，如牛黃酸等化學(xué)物質(zhì)時，就可誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同組織分化。

（3）步驟③中，需要構(gòu)建含有Rag2因的表達(dá)載體。可以根據(jù)Rag2基因的_____設(shè)計引物，利用______ 技術(shù)擴(kuò)增Rag2基因片段，該基因表達(dá)載體的組成，還必須有______，___________________ 以及標(biāo)記基因等。

（4）為檢測Rag2基因的表達(dá)情況，除分子檢測外有時還管要進(jìn)行_______水平的鑒定。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】γ-氨基丁酸（GABA）是具有降血壓、抗焦慮等功能的水溶性氨基酸�？蒲腥藛T通過實(shí)驗(yàn)研究了白方腐乳在前發(fā)酵、鹽腌和后發(fā)酵過程中GABA的含量變化，為尋找生產(chǎn)富含GABA腐乳的工藝奠定基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①豆腐白坯表面接種毛霉孢子后，在適宜的溫度和濕度下培養(yǎng)48h，獲得毛坯。

②將毛坯分層整齊地擺放在瓶中，鹽腌5d。

③腌制后加入鹵湯，置于適宜溫度的恒溫箱中后發(fā)酵90d。

④分別采集各時段的腐乳坯樣品，測定GABA含量，結(jié)果如下。

請分析回答：

（1）通常含水量為______左右的豆腐適合做腐乳；毛霉生長的適宜溫度為______。

（2）前發(fā)酵過程中，毛坯的GABA含量發(fā)生明顯變化的原因是______。

（3）步驟②中，加鹽腌制的正確方法是逐層加鹽，隨著層數(shù)的加高而______鹽量, 接近瓶口表面的鹽要鋪厚一些。此過程腐乳干重中的GABA含量下降，一方面與食鹽抑制毛霉生長，酶活性降低有關(guān)；另一方面部分GABA會______而導(dǎo)致測定值減小。

（4）后發(fā)酵過程中，GABA含量再次增加的原因是_____，后發(fā)酵______d后的白方腐乳出廠銷售比較適宜。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)，相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.若甲中液滴左移，乙的不動，則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸

B.若甲中液滴不動，乙的右移，則酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸

C.若甲中液滴左移，乙的右移，則酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸

D.若甲、乙中液滴均不移動，則酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】稻飛虱以刺吸水稻的汁液為生，成蟲有短翅型和長翅型兩種，長翅利于稻飛虱在水稻發(fā)育晚期遷移到適宜生存的環(huán)境。研究人員在含糖量不同的封閉環(huán)境中飼養(yǎng)稻飛虱若蟲（幼蟲），探究種群密度對成蟲翅形比例的影響，結(jié)果如下圖。下列說法錯誤的是（ ）

A. 水稻和稻飛虱共同組成生物群落

B. 稻飛虱屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者

C. 稻飛虱種群在高糖、高密度情況下遷移能力提高

D. 水稻與稻飛虱在相互選擇中共同（協(xié)同）進(jìn)化

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