(2013新課標(biāo)Ⅰ卷)39.【生物——選修1 生物技術(shù)實(shí)踐】(15分)
回答下列有關(guān)泡菜制作的習(xí)題:
(1)制作泡菜是,所用鹽水煮沸,其目的是 。為了縮短制作時(shí)間,有人還會(huì)在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液,加入陳泡菜液的目的是 。
(2)泡菜制作過(guò)程中,乳酸發(fā)酵過(guò)程即為乳酸菌進(jìn)行 的過(guò)程。該過(guò)程發(fā)生在乳酸菌的 中。
(3)泡菜制作過(guò)程中影響亞硝酸鹽含量的因素有 、 和 等。
(4)從開(kāi)始制作到泡菜質(zhì)量最佳這段時(shí)間內(nèi),泡菜液逐漸變酸,這段時(shí)間內(nèi)泡菜壇中乳酸菌和其他雜菌的消長(zhǎng)規(guī)律是 ,原因是: 。
【答案】(1)消滅雜菌 增加乳酸菌含量
(2)無(wú)氧呼吸 細(xì)胞質(zhì)
(3)溫度、食鹽用量、腌制時(shí)間
(4)乳酸菌數(shù)量增加,雜菌數(shù)量較少 乳酸菌比雜菌更為耐酸
【解析】(1)鹽水中可能含有雜菌,制作泡菜時(shí),所用鹽水需要煮沸,以便殺死鹽水中的雜菌。陳泡菜中含有現(xiàn)成的乳酸菌,加入后,可以縮短制作時(shí)間。
(2)乳酸發(fā)酵的過(guò)程即為乳酸菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的過(guò)程。該過(guò)程發(fā)生在乳酸菌細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。
(3)在泡菜的制作過(guò)程中,影響亞硝酸鹽含量的因素有溫度過(guò)高、食鹽用量不足、腌制時(shí)間等。
(4)從開(kāi)始制作到泡菜品質(zhì)最佳這段時(shí)間內(nèi),泡菜液逐漸發(fā)酸,這段時(shí)間內(nèi)泡菜壇中乳酸菌數(shù)量增加,其他雜菌較少;原因是酸性條件下,不利于雜菌生存,增加乳酸菌的數(shù)量。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(2013新課標(biāo)II卷)30.(9分)
回答下列問(wèn)題:
(1)清晨靜脈取血測(cè)定正常人和胰島B細(xì)胞分泌功能不足者的空腹血糖濃度。空腹時(shí),血糖的來(lái)源是 和 。
(2)空腹抽血后,一次定量飲入高濃度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定時(shí)間靜脈取血,測(cè)定血糖濃度(整個(gè)過(guò)程中禁食、禁水,不做劇烈運(yùn)動(dòng)),發(fā)現(xiàn)正常人與胰島B細(xì)胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢(shì)都是先上升,再下降,但下降的速率不同。下降速率不同的原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(2013新課標(biāo)II卷)31.(10分)
回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問(wèn)題:
(1)草原上鼠的天敵從鼠獲得的能量最終來(lái)自于 固定的能量。
(2)草原上,某種鼠的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外,還受該鼠種群的 、 、年齡組成和性別比例等因素的影響。
(3)用樣方法調(diào)查某種雙子葉植物種群密度時(shí),為避免調(diào)查者主觀因素的影響,要做到 。
(4)草原生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括 和 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(2013新課標(biāo)II卷)39.[生物——選修1:生物技術(shù)實(shí)踐](15分)
臨床使用抗生素前,有時(shí)需要做細(xì)菌耐藥實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí),首先要從病人身上獲取少量樣本,然后按照一定的實(shí)驗(yàn)步驟操作,以確定某致病菌對(duì)不同抗生素的敏感性。
回答下列問(wèn)題:
(1)為了從樣本中獲取致病菌單菌落,可用 法或 法將樣本接種于固體培養(yǎng)基表面,經(jīng)過(guò)選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得。
(2)取該單菌落適當(dāng)稀釋,用 法接種于固體培養(yǎng)基表面,在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,使其均勻生長(zhǎng),布滿平板。
(3)為了檢測(cè)該致病菌對(duì)于抗生素的敏感性,將分別含有A、B、C、D四種抗生素的濾紙片均勻至于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時(shí)間后,含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈,說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素A ;含B的濾紙片周圍沒(méi)有出現(xiàn)透明圈,說(shuō)明該致病菌對(duì)抗生素B ;含C的濾紙片周圍的透明圈比含A的小,說(shuō)明 ;含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小,且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是抗生素D的 。
(4)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,為達(dá)到抗菌目的,最好應(yīng)選用抗生素 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(2013新課標(biāo)II卷)6.關(guān)于酶的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
B.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C.酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的畫畫能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率
D.酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
(2013新課標(biāo)II卷)40.[生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題](15分)
甲、乙是染色體數(shù)目相同的兩種二倍體藥用植物,甲含有效成分A,乙含有效成分B。某研究小組擬培育同時(shí)含有A和B的新型藥用植物。
回答下列問(wèn)題:
(1)為了培育該新型藥用植物,可取甲和乙的葉片,先用 酶和 酶 去除細(xì)胞壁,獲得具有活力的 ,再用化學(xué)誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)二者融合。形成的融合細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)形成 組織,然后經(jīng)過(guò) 形成完整的雜種植株。這種培育技術(shù)稱為 。
(2)上述雜種植株屬于多倍體,多倍體是指 。假設(shè)甲與乙有性雜交的后代是不育的,而上述雜種植株是可育的,造成這種差異的原因是 。
(3)這種雜種植株可通過(guò)制作人工種子的方法來(lái)大量繁殖。經(jīng)植物組織培養(yǎng)得到的 等材料用人工薄膜包裝后可得到人工種子。
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