【題目】下圖為甘蔗某一葉肉細(xì)胞內(nèi)的一系列反應(yīng)過(guò)程，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．過(guò)程①中葉綠體中的葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光

B．過(guò)程①產(chǎn)生[H]，過(guò)程②消耗[H]，過(guò)程③既產(chǎn)生也消耗[H]

C．若過(guò)程②的速率大于過(guò)程③的速率，則甘蔗的干重就會(huì)增加

D．過(guò)程②發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，過(guò)程③發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體中

【答案】C

【解析】①過(guò)程表示光反應(yīng)，葉綠體中的葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光，A正確；過(guò)程①表示光反應(yīng)，水光解產(chǎn)生[H]，用于過(guò)程②三碳化合物的還原，故消耗[H]；過(guò)程③是細(xì)胞呼吸過(guò)程，有氧呼吸的第一、二階段產(chǎn)生[H]，用于第三階段與氧氣發(fā)生反應(yīng)，因此③既產(chǎn)生也消耗[H]，B正確；甘蔗干重增加與否是由植物體的光合作用與細(xì)胞呼吸共同決定的，僅葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用大于細(xì)胞呼吸，不能判斷甘蔗的干重一定會(huì)增加，C錯(cuò)誤；②過(guò)程表示暗反應(yīng)，只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)；過(guò)程③表示甘蔗葉肉細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體中，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)是[ ]_______________，其吸收氨基酸為圖示 ______所表示的跨膜運(yùn)輸方式。

（2）若是線(xiàn)粒體膜，b和c過(guò)程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是_____________、_______________。

（3）提取動(dòng)物的細(xì)胞膜，最好選用_______________做材料，先讓其在蒸餾水中吸水脹破，然后經(jīng)過(guò)離心處理即可得到純凈的細(xì)胞膜。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由一分子含氮堿基、一分子磷酸和一分子化合物a構(gòu)成了復(fù)雜化合物b，對(duì)a和b的準(zhǔn)確敘述是

A. a是核糖，b則是核苷酸

B. a是脫氧核糖，b則是核糖核酸

C. a是核糖，b則是核糖核苷酸

D. a是五碳糖，b則是核糖核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某哺乳動(dòng)物處于不同分裂時(shí)期染色體及其上基因示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A. 細(xì)胞①中有兩個(gè)四分體，發(fā)生過(guò)交換重組

B. 細(xì)胞②中有兩對(duì)同源染色體，四個(gè)染色體組

C. 細(xì)胞③中有同源染色體，也有等位基因分離

D. 細(xì)胞④不是③的子細(xì)胞，僅有一個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知某生物體細(xì)胞有20個(gè)DNA分子，其中1個(gè)DNA分子有36000個(gè)堿基，則由該DNA分子控制合成的多肽鏈中，最多有多少種氨基酸（ ）

A. 6000 B. 4000 C. 20 D. 12000

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙兩種培養(yǎng)基（成分見(jiàn)下表）：

酵母膏

無(wú)機(jī)鹽

淀粉

纖維素粉

瓊脂

CR溶液

水

培養(yǎng)基甲

+

+

+

+

-

+

+

培養(yǎng)基乙

+

+

+

-

+

+

+

注：“+”表示有，“－”表示無(wú)。

據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲______（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是_________________________________________；培養(yǎng)基乙______（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是________________________________。

（2）為測(cè)定培養(yǎng)液中某細(xì)菌數(shù)量，某小組同學(xué)抽取1mL培養(yǎng)液經(jīng)10倍的梯度稀釋后進(jìn)行接種培養(yǎng)，每個(gè)培養(yǎng)基上接種量為0.1mL，隨后對(duì)每個(gè)培養(yǎng)基中出現(xiàn)的菌落進(jìn)行計(jì)數(shù)（結(jié)果如下）。培養(yǎng)液中菌體數(shù)目約為__________________個(gè)/mL

稀釋次數(shù)

4

5

6

培養(yǎng)基編號(hào)

1

2

3

1

2

3

1

2

3

菌落數(shù)目

263

321

345

38

4

40

6

2

8

【答案】 不能 液體培養(yǎng)基不能分離單菌落 不能 乙培養(yǎng)基中沒(méi)有纖維素，不會(huì)形成CR-纖維素紅色復(fù)合物，即使出現(xiàn)單菌落也不能確定其為纖維素分解菌 3.9×107

【解析】試題分析：本題考查微生物的分離與計(jì)數(shù)，考查對(duì)纖維素分解菌分離、鑒定、計(jì)數(shù)原理的理解，解答此題，可根據(jù)纖維素分解菌的分離、鑒定原理判斷甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)基是否符合實(shí)驗(yàn)要求，根據(jù)平板計(jì)數(shù)原則計(jì)算培養(yǎng)液中菌體數(shù)目約。

（1）據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲不含有瓊脂，為液體培養(yǎng)基，不能形成菌落，不能用于分離和鑒別纖維素分解菌；培養(yǎng)基乙沒(méi)有纖維素，雖然含有CR，但不會(huì)形成CR-纖維素紅色復(fù)合物，即使含有纖維素分解菌也不會(huì)出現(xiàn)透明圈，不能根據(jù)菌落特征分離和鑒別纖維素分解菌。

（2）進(jìn)行菌落計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)選擇菌落數(shù)在30~300之間的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)，據(jù)表可知稀釋4次后接種的培養(yǎng)基只有1號(hào)平板符合要求，稀釋5次后接種的平板1號(hào)、4號(hào)平板符合要求，因此應(yīng)選擇稀釋5次后接種的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)，平板上平均菌落數(shù)為（38+40）/2=39個(gè)，則培養(yǎng)液中菌體數(shù)目約為39÷0.1×105=3.9×107個(gè)/mL。

【題型】非選擇題
【結(jié)束】
33

【題目】綠藻A是某種單細(xì)胞綠藻，能夠合成物質(zhì)W。某小組為探究氮營(yíng)養(yǎng)缺乏對(duì)綠藻A增殖及物質(zhì)W累計(jì)的影響，將等量的綠藻A分別接種在氮營(yíng)養(yǎng)缺乏和氮營(yíng)養(yǎng)正常的兩瓶培養(yǎng)液中，并在適宜溫度和一定光強(qiáng)下培養(yǎng)。定時(shí)取樣并檢測(cè)細(xì)胞濃度和物質(zhì)W的含量，結(jié)果如圖。

（1）本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組為___________________。從圖甲可知，在氮營(yíng)養(yǎng)正常培養(yǎng)液的瓶中，綠藻A的種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)呈_________型。

（2）綜合圖甲和圖乙的信息可知，在生產(chǎn)上，若要用少量的綠藻A獲得盡可能多的物質(zhì)W，可以采取的措施是_________________________________________________________。

（3）在以上研究的基礎(chǔ)上，某人擬設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步研究氮營(yíng)養(yǎng)缺乏程度對(duì)物質(zhì)W積累的影響，則該實(shí)驗(yàn)的自變量是_____________。

（4）物質(zhì)W為無(wú)色針狀晶體，易溶于極性有機(jī)溶劑，難溶于水，且受熱、受潮易分解。在提取物質(zhì)W時(shí)，最好應(yīng)選用的一種原料是____________（填“高溫烘干”“晾干”或“新鮮”）的植物甲，不宜選用其他兩種的原因是___________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是探究果酒與果醋發(fā)酵的裝置示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 改變通入氣體種類(lèi)，可以研究呼吸作用類(lèi)型對(duì)發(fā)酵的影響

B. 果酒發(fā)酵中期通入氮?dú)猓湍妇鷮挠醒鹾粑D(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)氧呼吸

C. 果醋的發(fā)酵周期與實(shí)驗(yàn)設(shè)定的溫度密切相關(guān)

D. 氣體入口與氣體出口可以交換使用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水楊酸（SA）在植物體許多代謝途徑中發(fā)揮重要作用。研究者以黃瓜幼苗為材料進(jìn)行了下表所示的實(shí)驗(yàn)。

組別

第1-3天

第4-9天

第10天

葉面噴灑

日溫/夜溫

光照

日溫/夜溫

光照

分組

檢測(cè)

A

H2O

25℃/18℃

適宜

25℃/18℃

適宜

A1

光合速率

A2

G基因表達(dá)量

B

？

25℃/18℃

適宜

18℃/12℃

弱光

B1

光合速率

B2

G基因表達(dá)量

C

SA

25℃/18℃

適宜

18℃/12℃

弱光

C1

光合速率

C2

G基因表達(dá)量

（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該遵循的是______________________。

①所選幼苗長(zhǎng)勢(shì)相同

②幼苗進(jìn)行隨機(jī)分組

③每組均用一株幼苗作為實(shí)驗(yàn)材料

④重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

（2）實(shí)驗(yàn)中A組為____________組，B組幼苗葉面應(yīng)噴灑____________。檢測(cè)光合速率之前，可____________（填“誘導(dǎo)氣孔開(kāi)放”、“誘導(dǎo)氣孔關(guān)閉”或“不做處理”），以使結(jié)果更科學(xué)準(zhǔn)確。

（3）G基因的表達(dá)產(chǎn)物是光合作用中需要的一種酶，它依賴(lài)于[H]發(fā)揮催化作用，推測(cè)這種酶參與了光合作用中______________________過(guò)程。

（4）實(shí)驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果如下圖。

①檢測(cè)結(jié)果表明，在低溫、弱光條件下黃瓜幼苗的凈光合速率____________，但提前外施SA可以______________________________________________________________。

②G基因表達(dá)量檢測(cè)結(jié)果表明，SA的上述作用機(jī)理之一可能是______________________，以提高植物在低溫、弱光條件下的光合能力，從而增強(qiáng)對(duì)不良環(huán)境的適應(yīng)能力。

（5）該實(shí)驗(yàn)的目的是______________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一對(duì)雜合黑色狗產(chǎn)仔4只，4只狗仔的表現(xiàn)型可能是（ ）

A. 三黑一白B. 全部黑色C. 二黑二白D. 以上三種可能都有

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同步練習(xí)冊(cè)答案