生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,在以下敘述的生物實(shí)驗(yàn)及方法是不正確( )
A.選擇高倍光學(xué)顯微鏡即可觀察到細(xì)胞膜具有暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu)
B.研究氧氣濃度對(duì)植物細(xì)胞呼吸的影響時(shí)應(yīng)分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行
C.探究光照強(qiáng)度對(duì)水生植物的影響時(shí),可選擇不同強(qiáng)度光照和一套實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行
D.用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插的枝條,生根數(shù)量可能相同
ABC
【解析】本題有關(guān)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)。選擇高倍電子顯微鏡即可觀察到細(xì)胞膜具有暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu),研究氧氣濃度對(duì)植物細(xì)胞呼吸的影響時(shí)應(yīng)分別在黑暗條件下進(jìn)行,防止光合作用對(duì)細(xì)胞呼吸影響,探究光照強(qiáng)度對(duì)水生植物的影響時(shí),可選擇不同強(qiáng)度光照和相同的一套實(shí)驗(yàn)裝置同時(shí)進(jìn)行多組實(shí)驗(yàn),用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插的枝條,生根數(shù)量可能相同應(yīng)用了生長(zhǎng)素作用的兩重性,所以ABC選項(xiàng)錯(cuò)誤,符合題意。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省、海門中學(xué)、天一中學(xué)高三聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是
A.選擇高倍光學(xué)顯微鏡即可觀察到細(xì)胞膜具有暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu)
B.研究氧氣濃度對(duì)植物細(xì)胞呼吸的影響時(shí)應(yīng)分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行
C.有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,在高倍顯微鏡下可以觀察到染色體加倍的連續(xù)過程
D.用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插的枝條,生根數(shù)量可能相同
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,在以下敘述的生物實(shí)驗(yàn)及方法是不正確
A.選擇高倍光學(xué)顯微鏡即可觀察到細(xì)胞膜具有暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu)
B.研究氧氣濃度對(duì)植物細(xì)胞呼吸的影響時(shí)應(yīng)分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行
C.探究光照強(qiáng)度對(duì)水生植物的影響時(shí),可選擇不同強(qiáng)度光照和一套實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行
D.用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插的枝條,生根數(shù)量可能相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,在以下敘述的生物實(shí)驗(yàn)及方法是不正確( )
A.選擇高倍光學(xué)顯微鏡即可觀察到細(xì)胞膜具有暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu)
B.研究氧氣濃度對(duì)植物細(xì)胞呼吸的影響時(shí)應(yīng)分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行
C.探究光照強(qiáng)度對(duì)水生植物的影響時(shí),可選擇不同強(qiáng)度光照和一套實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行
D.用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插的枝條,生根數(shù)量可能相同
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科目:高中生物 來源:2012屆江蘇省淮陰中學(xué)、海門中學(xué)、天一中學(xué)高三聯(lián)考生物試卷 題型:單選題
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是
A.選擇高倍光學(xué)顯微鏡即可觀察到細(xì)胞膜具有暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu) |
B.研究氧氣濃度對(duì)植物細(xì)胞呼吸的影響時(shí)應(yīng)分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行 |
C.有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,在高倍顯微鏡下可以觀察到染色體加倍的連續(xù)過程 |
D.用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插的枝條,生根數(shù)量可能相同 |
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