A. | 鹽酸進(jìn)入小腸可促進(jìn)促胰液素的產(chǎn)生 | |
B. | 胰腺分泌的胰液進(jìn)入小腸能消化食物 | |
C. | 促胰液素可經(jīng)血液到胰腺 | |
D. | 鹽酸引起胰腺分泌胰液的過程不包含體液調(diào)節(jié) |
分析 促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,是由小腸粘膜產(chǎn)生的,進(jìn)入血液,由血液傳送到胰腺,使胰腺分泌胰液.
解答 解:A、促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,是小腸粘膜在鹽酸的刺激下產(chǎn)生的,作用是促進(jìn)胰腺分泌胰液,A正確;
B、胰液中含有多種消化酶,胰腺分泌的胰液進(jìn)入小腸能消化食物,B正確;
C、促胰液素由小腸粘膜產(chǎn)生后進(jìn)入血液,由血液傳送到胰腺,促進(jìn)胰液分泌,C正確;
D、鹽酸刺激小腸粘膜產(chǎn)生促胰液素,促胰液素由小腸粘膜產(chǎn)生后進(jìn)入血液,由血液傳送到胰腺,促進(jìn)胰腺分泌胰液,這過程中包含體液調(diào)節(jié),D錯誤.
故選:D.
點評 本題雖然考查促胰液素的發(fā)現(xiàn),本實驗來源于課本,是對課本實驗的一個再現(xiàn),所以要求對課本相關(guān)的實驗的探究過程一定要明確.解答本題的關(guān)鍵是正確分析實驗自變量和因變量.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中有3種細(xì)胞能夠?qū)Σ【M(jìn)行特異性識別 | |
B. | 物質(zhì)Ⅰ具有促進(jìn)細(xì)胞D增殖分化的作用 | |
C. | 物質(zhì)Ⅰ和物質(zhì)Ⅱ都屬于免疫活性物質(zhì) | |
D. | 細(xì)胞B和C在體液免疫和細(xì)胞免疫中都發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鑒定親本白羽、黃羽的性別及統(tǒng)計F1栗羽的雌雄比例 | |
B. | 鑒定親本白羽、黃羽的性別及統(tǒng)計F2白羽的雌雄比例 | |
C. | 統(tǒng)計F2栗羽的雌雄比例 | |
D. | 統(tǒng)計F2黃羽的雌雄比例. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗利尿激素是由垂體釋放的 | |
B. | 抗利尿激素釋放增加會使尿量減少 | |
C. | 神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)節(jié)抗利尿激素的釋放 | |
D. | 抗利尿激素促進(jìn)水被重吸收進(jìn)入腎小管腔 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省三明市高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
核糖體由rRNA和蛋白質(zhì)組成,有關(guān)核糖體及組成說法錯誤的是
A.核糖體是合成肽鏈的場所
B.rRNA是基因控制合成的
C.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有核糖體
D.核糖體中的蛋白質(zhì)是在核仁中合成的
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省三明市高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
從生命活動的角度理解,人體的結(jié)構(gòu)層次為
A.原子、分子、細(xì)胞器、細(xì)胞
B.細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)
C.元素、無機(jī)物、有機(jī)物、細(xì)胞
D.個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
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科目:高中生物 來源:2016屆云南省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)所應(yīng)用的研究方法,下列敘述錯誤的是
A.赫爾希和蔡斯證明DNA是遺傳物質(zhì)——同位素標(biāo)記法
B.沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)——模型建構(gòu)法
C.孟德爾豌豆雜交實驗提出遺傳定律——假說-演繹法
D.摩爾根用果蠅雜交實驗證明基因在染色體上——類比推理法
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