【題目】下列哪項(xiàng)不屬于信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的直接作用(
A.維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
B.與生物種群的繁衍有關(guān)
C.調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
D.增加生態(tài)系統(tǒng)中基因的多樣性

【答案】D
【解析】解:A、信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,A正確; B、生物種群的繁衍離不開(kāi)信息傳遞,B正確;
C、信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系,C正確;
D、信息傳遞不能增加生態(tài)系統(tǒng)中基因的多樣性,D錯(cuò)誤.
故選:D.
【考點(diǎn)精析】掌握生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是解答本題的根本,需要知道生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞范圍在種內(nèi)、種間及生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間傳遞;包括物理信息、化學(xué)信息、行為信息.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于DNA分子復(fù)制的敘述,不正確的是(
A.復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂間期
B.DNA分子全部解旋后再進(jìn)行復(fù)制
C.復(fù)制過(guò)程需要解旋酶和DNA聚合酶的參與
D.復(fù)制時(shí)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示當(dāng)有神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí),神經(jīng)遞質(zhì)從突觸小泡內(nèi)釋放并作用于突觸后膜的機(jī)制,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡內(nèi)可避免被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞

B. 神經(jīng)沖動(dòng)引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,實(shí)現(xiàn)了由電信號(hào)向化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

C. 神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合引起突觸后膜上相應(yīng)的離子通道開(kāi)放

D. 圖中離子通道開(kāi)放后,Na+和Cl-同時(shí)內(nèi)流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹鲋,正確的是( )

A. mRNA在細(xì)胞核中合成后進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)要跨過(guò)2層脂雙層

B. 分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中要跨過(guò)0層生物膜

C. 水稻葉肉細(xì)胞厭氧呼吸產(chǎn)生的CO2,被同一個(gè)細(xì)胞利用要跨過(guò)4層生物膜

D. 乙醇和氨基酸進(jìn)入細(xì)胞需要載體蛋白的協(xié)助

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在蝗蟲(chóng)精母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂的前期發(fā)生的行為是(
A.染色體復(fù)制
B.聯(lián)會(huì)
C.同源染色體分離
D.著絲點(diǎn)分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】若用一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得如圖.

(1)請(qǐng)從下列目鏡與物鏡的組合中找出最有可能是圖象③的選項(xiàng)(
A.目鏡10×物鏡10×
B.目鏡10×物鏡20×
C.目鏡10×物鏡4×
D.目鏡10×物鏡40×
(2)視野最暗的圖象是(填序號(hào)).
(3)選擇組合A:目鏡10×,物鏡10×,若A組合視野中細(xì)胞為160個(gè),則換上D組合,視野中細(xì)胞為個(gè).
(4)關(guān)于“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)利用了不同染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同這一特性,其中甲基綠使呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使呈現(xiàn)紅色.利用這兩種混合染色劑將細(xì)胞染色,可以顯示不同核酸在細(xì)胞中的分布.本實(shí)驗(yàn)中8%鹽酸的水解作用是改變的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,同時(shí)時(shí)染色質(zhì)中的與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞呼吸原理已被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐。下表有關(guān)措施中,錯(cuò)誤的是(

選項(xiàng)

應(yīng)用

措施

目的

A

種子貯存

曬干

降低自由水含量,降低細(xì)胞呼吸

B

肉制品儲(chǔ)藏

真空包裝

抑制微生物的呼吸

C

水果保鮮

干燥環(huán)境

降低酶的活性,降低細(xì)胞呼吸

D

栽種莊稼

疏松土壤

促進(jìn)根有氧呼吸,利于吸收礦質(zhì)離子

A. A B. B C. C D. D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】組成生物的細(xì)胞中含量最多的化合物是(
A.水
B.蛋白質(zhì)
C.脂質(zhì)
D.糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于酶特性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述,正確的是

A驗(yàn)證酶的專一性時(shí),自變量只能是酶的種類

B驗(yàn)證酶的高效性時(shí),自變量是酶的濃度

C驗(yàn)證酶高效性時(shí),因變量是底物的消耗速率,溫度和底物的量為無(wú)關(guān)變量

D探究溫度對(duì)酶活性影響時(shí),因變量是溫度,其他實(shí)驗(yàn)因素均設(shè)置為等量

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