A. | 捕食、競爭、互利共生 | B. | 互利共生、競爭、捕食 | ||
C. | 競爭、互利共生、捕食 | D. | 捕食、互利共生、競爭 |
分析 種間關系包括互利共生、捕食、競爭、寄生,其中互利共生的兩種生物的數(shù)量變化是同步的;捕食關系中,兩種生物的數(shù)量變化不同步,先增加者先減少,后增加者后減少,即一種生物的數(shù)量隨另一種生物的數(shù)量變化而變化;競爭關系中,兩者的數(shù)量呈同步性變化.據(jù)此答題.
解答 解:(1)甲圖中兩曲線是“先增加者先減少,后增加者后減少”的非同步性變化,代表捕食關系;
(2)乙圖中兩曲線是“同生共死”的同步性變化,代表互利共生關系;
(3)丙圖中兩曲線是“你死我活”的同步性變化,代表競爭關系.
故選:D.
點評 本題結(jié)合圖解,考查種間關系,要求考生掌握幾種常見的種間關系,能根據(jù)曲線圖中兩種生物的數(shù)量變化關系判斷它們的種間關系,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胃炎、腸炎 | B. | 胃炎、腎炎 | C. | 糖尿病、腎炎 | D. | 糖尿病、腸炎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機體對能量的需求 | |
B. | ATP由3個磷酸基團和1個腺苷構(gòu)成 | |
C. | 細胞呼吸的過程合成了許多ATP | |
D. | 人體細胞內(nèi)形成ATP的過程有細胞呼吸和光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在t0~t2時間內(nèi),種群數(shù)量呈“J”型增長 | |
B. | 在t1時,該魚種群數(shù)量達到K值 | |
C. | 在t0~t1期間種群出生率大于死亡率,期間種群出生率仍大于死亡率 | |
D. | 在t1~t2時,該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽六安市高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞通訊是細胞間或細胞內(nèi)高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機制,是一種對環(huán)境作出綜合反應的細胞行為。圖中甲、乙所示為人體內(nèi)常見兩種不同類型的信號分子及其信號傳導方式,丙、丁表示不同的信號分子對靶細胞的作用方式。下列說法正確的是()
A.若甲圖表示激素調(diào)節(jié)方式,則參與這類信號分子分泌的細胞器肯定有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
B.若乙圖所示的靶細胞為人體唾液腺細胞,從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式的結(jié)構(gòu)看,②屬于傳出神經(jīng),并且乙圖的調(diào)節(jié)比甲圖更準確、更迅速
C.若乙圖所示的靶細胞是垂體細胞,則其接受的信號分子應為促甲狀腺激素釋放激素
D.人體性腺所分泌的信號分子對靶細胞的作用方式應為丙圖所示的作用方式
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