為了探究酵母菌的呼吸方式,某同學(xué)做了如下課題研究:設(shè)計的實驗裝置如圖甲、乙所示.可重復(fù)實驗以確保結(jié)果的準確性
(1)假設(shè):在其他條件(如溫度、pH值)都相同的情況下,影響酵母菌的呼吸方式的因素是
 

(2)得出結(jié)論:若圖甲、乙中澄清石灰水都變渾濁,且圖
乙中渾濁程度比圖甲中大,則說明
 

(3)實驗分析:
①寫出酵母菌進行無氧呼吸的反應(yīng)式(以葡萄糖為底物)
 

②甲裝置中的油脂層的作用是
 

③產(chǎn)生能量較少的是
 
裝置,原因是
 
考點:探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:1、酵母菌是一種單細胞真菌,在有氧和無氧的條件下都能生存,屬于兼性厭氧菌,因此便于用來研究細胞呼吸的不同方式.
2、方程式:有氧呼吸:C6H12O6+6H2O+O2
6CO2+12H2O+能量;無氧呼吸:C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量.
3、CO2可使澄清石灰水變混濁,也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃.根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間長短,可以檢測酵母菌培養(yǎng)CO2的產(chǎn)生情況.
4、橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與乙醇(酒精)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),在酸性條件下,變成灰綠色.
解答: 解:(1)在其他條件(如溫度、pH值)都相同的情況下,影響酵母菌的呼吸方式的因素是氧氣.
(2)若圖甲、乙中澄清石灰水都變渾濁,且圖乙中渾濁程度比圖甲中大,則說明酵母菌呼吸能產(chǎn)生二氧化碳且有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳比無氧呼吸多.
(3)①酵母菌進行無氧呼吸的反應(yīng)式(以葡萄糖為底物):C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量. ②甲裝置中的油脂層的作用是隔絕空氣(或氧氣).
③產(chǎn)生能量較少的是甲裝置,原因是無氧呼吸分解有機物不徹底,還有一部分能量儲存在酒精中.
故答案為:
(1)氧氣
(2)酵母菌呼吸能產(chǎn)生二氧化碳且有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳比無氧呼吸多
(3)①C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量
②隔絕空氣(或氧氣)
③甲   無氧呼吸分解有機物不徹底,還有一部分能量儲存在酒精中
點評:本題通過實驗探究分析酵母菌的呼吸方式,考查學(xué)生的分析理解能力.無氧呼吸還有一種情況,其總反應(yīng)式為:C6H12O6
2C3H6O3+能量(少量).還有要注意,一般的植物細胞無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,但少數(shù)植物營養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,不屬于RNA結(jié)構(gòu)和功能的是( 。
A、細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)
B、作為某些病毒的遺傳物質(zhì)
C、具有生物催化功能
D、一般為單鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

近幾年來的電視廣告中,有許多推廣中老年人補鐵、鈣和鋅等的保健品和藥品的廣告,說明了無機鹽對人體的健康起著重要作用.人體無機鹽主要來自于食物,比如海帶中含有豐富的碘,無機鹽對于維持植物的生命活動也起著重要的作用.結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識,聯(lián)系日常生活分析回答下列問題:
鐵、鈣和鋅等無機鹽在細胞內(nèi)主要以
 
形式存在,是組成細胞的重要組成成分,如鐵是合成
 
不可缺少的成分,人體缺鐵可引起貧血癥,血液運輸
 
的能力低.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于對生命系統(tǒng)的敘述,錯誤的是( 。
A、生命系統(tǒng)的各個層次可以相互聯(lián)系,如細胞和個體、生態(tài)系統(tǒng)之間
B、所有生物都具備全部不同層次的生命系統(tǒng)
C、一個變形蟲既可以說是細胞生命層次,也可以說是個體生命層次
D、生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)層次,生態(tài)系統(tǒng)是生命層次中的一個層次

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),據(jù)圖回答下列問題.
(1)在該食物網(wǎng)中,共有
 
條食物鏈.
(2)在該食物網(wǎng)中,鷹占有
 
個營養(yǎng)級,狼屬于
 
消費者.
(3)圖中野兔 和昆蟲 的種間關(guān)系是
 

(4)若人類大量捕殺蛇,則昆蟲 的數(shù)量會
 
,野兔的數(shù)量會
 
.(選填“增加”、“減少”或“基本不變”)
(5)假如 鷹的
3
4
食物來自野兔,
1
4
來自蛇,且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費者的傳遞效率為10%,從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%.如果鷹種群增加100KJ的能量,那么需要綠色植物提供
 
KJ的能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細胞增殖和分化的概念圖,據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:
(1)圖A表示的是
 
過程.
(2)圖中b、c、d、e它們具有相同的
 

(3)若a為植物細胞,而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個植物體則說明d具有
 
性.
(4)若e能合成血紅蛋白,則b、c、d都不能合成,其根本原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

能夠促使纖維素酶水解的酶是( 。
A、過氧化氫酶B、纖維素酶
C、淀粉酶D、蛋白酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生產(chǎn)實踐措施對信息傳遞的應(yīng)用不合理的是( 。
A、利用人工合成的性外激素制劑,干擾害蟲的正常交尾
B、延長光照時間,使菊花提前開花
C、利用“黑光燈”集中捕殺棉鈴蟲蛾
D、模擬動物的集群信息吸引傳粉動物,提高果實產(chǎn)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為YyRREeDD的個體,四對基因分別位于四對同源染色體上,這樣的個體自交后代的基因型的比例接近于( 。
A、9:3:3:1
B、3:1:3:1
C、1:2:1
D、1:2:1:2:4:2:1:2:1

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同步練習(xí)冊答案