4.如圖為某疾病的遺傳系譜圖,相關(guān)基因用A/a表示.回答下列問題:

(1)該病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳,Ⅰ2的基因型為AA或Aa.
(2)在符合“單獨二孩”政策前提下,Ⅱ3和Ⅱ4打算再生一個孩子,則他們第二個孩子為正常男孩的概率為$\frac{1}{4}$.
(3)若以后Ⅲ7和Ⅲ8近親結(jié)婚,則他們所生孩子患病的概率為$\frac{5}{6}$.
(4)圖2為某個體體內(nèi)細(xì)胞發(fā)生分裂的部分染色體示意圖以及細(xì)胞核DNA變化情況.據(jù)圖分析回答下列問題:
①同時存在甲、乙、丙三種細(xì)胞的器官是卵巢,細(xì)胞丙分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞為極體和卵細(xì)胞.
②圖丁中BC所處時期需要合成的物質(zhì)是DNA和蛋白質(zhì).
③圖丁曲線代表細(xì)胞甲(填“甲”或“丙”)所處分裂過程中核DNA的變化,DE發(fā)生時紡錘體消失.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:Ⅱ5和Ⅱ6患病,生有不患病的Ⅲ9,所以該病是顯性遺傳。虎6是男性患病,其女兒Ⅲ9不患病,因此該病是常染色體顯性遺傳病.

解答 解:(1)根據(jù)分析,該病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳。捎冖2患病,所以其基因型為AA或Aa.
(2)由于Ⅰ1正常,所以的Ⅱ3和Ⅱ4的基因型分別是aa和Aa.他們第二個孩子為正常男孩的概率為$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$
(3)Ⅲ7和Ⅲ8的基因型分別是Aa、AA或Aa,他們近親結(jié)婚所生孩子患病的概率為1-$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{5}{6}$
(4)根據(jù)題意和圖示分析可知:乙→甲是有絲分裂,乙→丙是減數(shù)分裂,丁是有絲分裂過程中核DNA的變化曲線.由于丙圖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,所以該個體為雌性個體.
①同時存在甲、乙、丙三種細(xì)胞的器官是卵巢,細(xì)胞丙為次級卵母細(xì)胞,所以分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞為極體和卵細(xì)胞.
②圖丁中BC所處時期為間期,需要合成的物質(zhì)是DNA和蛋白質(zhì),即染色體復(fù)制.
③圖丁曲線表示分裂結(jié)束后核DNA數(shù)量不變,所以代表細(xì)胞甲所處分裂過程中核DNA的變化,DE表示進(jìn)入分裂末期,此時紡錘體消失.
故答案為:
(1)常染色體顯性遺傳     AA或Aa
(2)$\frac{1}{4}$
(3)$\frac{5}{6}$
(4)①卵巢    極體和卵細(xì)胞
②DNA和蛋白質(zhì)
③甲    紡錘體(答星射線也得分)

點評 本題考查遺傳病方式的判斷、概率的計算、減數(shù)分裂等相關(guān)知識,提升了學(xué)生的理解、分析、計算能力,而熟悉遺傳系譜圖準(zhǔn)確判斷遺傳病的遺傳方式是快速答題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2012•濰坊一模)下列過程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是( )

A.丙酮酸氧化分解成二氧化碳和酒精

B.消化酶的合成

C.受精作用

D.抗原和抗體的特異性結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.關(guān)于哺乳動物胚胎發(fā)育順序排列正確的是(  )
A.卵  裂    囊胚    桑椹胚    原腸胚
B.受精卵    卵裂    囊胚      桑椹胚     原腸胚
C.卵  裂   受精卵   囊胚      桑椹胚     原腸胚
D.受精卵   卵裂    桑椹胚     囊胚       原腸胚

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于生物類別的敘述正確的是( 。
A.細(xì)菌包括真細(xì)菌、古細(xì)菌和放線菌三類
B.幽門螺旋桿菌和霉菌都是原核生物
C.酵母菌和青霉菌菌都是真核生物
D.衣原體和支原體屬于類病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖是以洋蔥為實驗材料的實驗現(xiàn)象或結(jié)果,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1是利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行的質(zhì)壁分離實驗現(xiàn)象,實驗時外界溶液是滴入少量紅墨水的0.3g/ml的蔗糖溶液,那么圖中A、C兩處的顏色分別是紅色、紫色 (順序錯不得分).
有同學(xué)用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行圖1所示實驗,為清晰觀察到實驗現(xiàn)象,需對光學(xué)顯微鏡的光圈進(jìn)行的操作是縮小光圈.
(2)圖2是利用洋蔥根尖進(jìn)行的有絲分裂實驗現(xiàn)象,細(xì)胞D與E的染色體數(shù)之比為1:2,核DNA數(shù)之比為1:1;
(3)圖3是分離洋蔥綠葉中色素得到的濾紙條,由該結(jié)果可知洋蔥綠葉中ABCD
A.色素的種類       B.不同色素在層析液中溶解度的相對大小
C.不同色素的相對含量   D.各種色素的顏色
(4)某同學(xué)在秋天做色素提取分離實驗時,提取和分離過程操作正確,而實驗結(jié)果只出現(xiàn)了圖3中色素帶1和2,最可能的原因是葉綠素已分解(或被破壞).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.枇杷是綿陽地區(qū)重要的水果品種,果農(nóng)在生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)了一株甜度更高的變異植株,研究者以此作為研究材料進(jìn)行擴(kuò)大培育并用得到的產(chǎn)品進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)酒.請回答下列相關(guān)問題:
(1)通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)來幫助果農(nóng)迅速擴(kuò)大生產(chǎn),其所依據(jù)的原理是離體的組織細(xì)胞中含有該物種全套遺傳信息,研究者在選擇外植體時,優(yōu)先選擇的是幼嫩的芽尖作為外植體進(jìn)行培養(yǎng)的原因是幼嫩組織分化程度低,分裂能力強(qiáng),容易得到愈傷組織,在對外植體進(jìn)行接種前需要用70%的酒精和氯化汞對其進(jìn)行消毒.
(2)植物組織培養(yǎng)使用的MS培養(yǎng)基中會添加一定的蔗糖,主要目的是為離體組織提供能源物質(zhì),但是蔗糖量添加量不能太多的原因是蔗糖濃度太高容易導(dǎo)致細(xì)胞不能吸水甚至失水.在培養(yǎng)過程中未添加的植物激素,外植體也能夠發(fā)育成幼苗,但是發(fā)育較慢,這是因為外植體自身能夠產(chǎn)生少量植物激素.
(3)研究者利用如圖裝置進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)酒.
①為了去掉枇杷果皮上的細(xì)毛,對枇杷進(jìn)行了徹底的清洗,所以在進(jìn)行發(fā)酵時需要向發(fā)酵瓶中接種酵母菌.
②若用甲裝置進(jìn)行發(fā)酵,則相同質(zhì)量的普通品種與變異品種枇杷在發(fā)酵過程中,首先應(yīng)該揭蓋放氣的是裝有變異品種枇杷的發(fā)酵瓶,主要原因是變異品種枇杷甜度高,含糖量多,發(fā)酵比較快,產(chǎn)生CO2比較多.
③若采用乙圖發(fā)酵裝置進(jìn)行發(fā)酵,其中的排氣管長而彎曲的優(yōu)點是自動排氣的同時可以防止空氣中的微生物污染發(fā)酵.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.兩對獨立遺傳的等位基因(A-a和B-b,且兩對基因完全顯隱性)分別控制豌豆的一對相對性狀.植株甲與植物乙進(jìn)行雜交,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.如子二代出現(xiàn)9:3:3:1的性狀分離比,則兩親本的基因型為AABB×aabb
B.如子一代出現(xiàn)1:1:1:1的性狀分離比,則兩親本的基因型為AaBb×aabb
C.如子一代出現(xiàn)3:1:3:1的性狀分離比,則兩親本的基因型為AaBb×aaBb
D.如子二代出現(xiàn)3:1的性狀分離比,則兩親本可能的雜交組合有4種情況

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•福建校級期末)根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)內(nèi)容,判斷下列敘述中,不正確的是( )

A.生物進(jìn)化時種群的基因頻率總是變化的

B.生殖隔離的形成并非一定要經(jīng)過地理隔離

C.環(huán)境條件適宜時,種群的基因頻率也可能發(fā)生改變

D.自然選擇通過作用于不同個體的基因型而發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2013•濰坊一模)如圖甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞的兩個過程,圖丙為其中部分片段的放大示意圖.以下分析正確的是( )

A.圖中酶1和酶2是同一種酶

B.圖乙所示過程在高度分化的細(xì)胞中不會發(fā)生

C.圖丙中b鏈可能是構(gòu)成核糖體的成分

D.圖丙是圖甲的部分片段放大

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