15．低等植物細(xì)胞與高等植物細(xì)胞的區(qū)別在于有無（　�。�
A．葉綠體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．核糖體D．中心體

分析 細(xì)胞器分布的歸納：
動物細(xì)胞特有的細(xì)胞器：中心體（低等植物細(xì)胞也有）；
植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器：葉綠體和液泡；
動植物細(xì)胞共有的細(xì)胞器：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、核糖體．

解答 解：A、低等植物細(xì)胞和高等植物的綠色細(xì)胞都含有葉綠體，A錯(cuò)誤；
B、低等植物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞都含有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，B錯(cuò)誤；
C、低等植物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞都含有核糖體，C錯(cuò)誤；
D、低等植物細(xì)胞含有中心體，高等植物細(xì)胞不含中心體，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能，重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識，要求考生識記細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能，能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖甲表示光合作用碳反應(yīng)的一些重要過程，圖乙為葉肉細(xì)胞模式圖（只畫出兩種重要的細(xì)胞器）．請據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲表示卡爾文循環(huán)，發(fā)生在圖乙中的⑤處（填標(biāo)號）．光合產(chǎn)物蔗糖是在圖乙中的④處（填標(biāo)號）合成并運(yùn)輸至植物體各部位利用的．
（2）NADPH和ATP共有的化學(xué)元素是C、H、O、N、P．NADPH是由光反應(yīng)中，NADP+接受了水光解產(chǎn)生的氫離子和電子（H+和e-）后形成的．由甲圖可知，卡爾文循環(huán)過程中NADPH除了提供能量外，還提供了氫（還原劑）．
（3）圖甲的過程是通過設(shè)計(jì)巧妙的實(shí)驗(yàn)研究清楚的．科學(xué)家將小球藻裝在一個(gè)密閉容器中，通過通氣管向密閉容器中通入CO2，通氣管上有一個(gè)開關(guān)，可以控制CO2的供應(yīng)，密閉容器周圍有光源，通過控制電源開關(guān)可以控制光照的有無．
①向密閉容器中通入14CO2，經(jīng)過不同時(shí)間的照光（數(shù)秒直至數(shù)十分鐘）后，將小球藻放入沸酒精中處理，其目的是使酶失活（使小球藻死亡），導(dǎo)致碳反應(yīng)停止，從而使小球藻中的化合物停留在碳反應(yīng)的某一階段；然后分離出各種化合物，測定其放射性．
②科學(xué)家發(fā)現(xiàn)光照30秒，14C出現(xiàn)在三碳化合物、五碳化合物、六碳化合物和七碳化合物等20余種化合物中；而當(dāng)把光照時(shí)間縮短為5秒時(shí)，14C主要出現(xiàn)在3-磷酸甘油酸中（填化合物的具體名稱），現(xiàn)已證明該化合物是CO2中的碳首先到達(dá)的化合物．
③為探究固定CO2的化合物，科學(xué)家改變某實(shí)驗(yàn)條件后，發(fā)現(xiàn)RuBP的含量快速升高，其改變的實(shí)驗(yàn)條件是停止供應(yīng)CO2（或突然降低CO2濃度、關(guān)閉氣閥），由此得出固定CO2的物質(zhì)是RuBP．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，正確（　�。�
A．ATP斷開兩個(gè)高能磷酸鍵，可形成b，a為核糖
B．在禽流感病原體、幽門螺桿菌體內(nèi)b均為4種
C．若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
D．若a為脫氧核糖，則由b構(gòu)成的核酸完全水解，得到的化合物最多有8種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述，不正確的是（　�。�
A．在精子與卵細(xì)胞結(jié)合的過程中，細(xì)胞膜起著很重要的信息交流的作用
B．不同功能的細(xì)胞，其細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同
C．細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，將細(xì)胞完全封閉起來
D．細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能，但具有相對性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖中表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請根據(jù)如圖回答下面的問題．
（1）最有可能屬于病毒的是C，病毒的生活及繁殖必須在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是A和B（填字母）； A、B、D都具有相似的基本結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性．
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是[B]藍(lán)藻（[]內(nèi)填字母，___上填名稱），能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．調(diào)查發(fā)現(xiàn)人群中夫婦雙方均表現(xiàn)正常也能生出白化病患兒．研究表明白化病由一對等位基因控制．判斷下列有關(guān)白化病遺傳的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．白化病患者與表現(xiàn)正常的人結(jié)婚，所生子女表現(xiàn)正常的概率是1
B．如果夫婦雙方都是攜帶者，他們生出白化病患兒的概率是$\frac{1}{4}$
C．如果夫婦一方是白化病患者，他們所生表現(xiàn)正常的子女一定是攜帶者
D．致病基因是隱性基因

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病，有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的，有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的．現(xiàn)有如下材料，請你完成下列實(shí)驗(yàn)，證實(shí)上面的猜測哪個(gè)正確．）
（1）材料用具：三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀．根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對蘋果生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因．
（3）方法步驟：
①首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液，分別放入三個(gè)培養(yǎng)缸并編號為A、B、C．
②將三株長勢相同的幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中．
③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況．
（4）結(jié)果預(yù)測和分析：
①A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長．
②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鋅引起的；若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的；
（5）若實(shí)驗(yàn)證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的，從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā)，還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟是：在缺鋅的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無機(jī)鹽，增加步驟后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是一段時(shí)間后小葉病消失，幼苗恢復(fù)正常生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．中國水仙是傳統(tǒng)觀賞花卉，由于其高度不育，只能進(jìn)行無性繁殖，因而品種稀少．為了探究中國水仙只開花不結(jié)實(shí)的原因，有研究者對其細(xì)胞中的染色體組成（染色體核型）進(jìn)行分析實(shí)驗(yàn)，先制作了臨時(shí)裝片進(jìn)行鏡檢、拍照，再對照片中的染色體進(jìn)行計(jì)數(shù)、歸類、排列，主要步驟如下：

請回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)采用卡寶品紅作為染色劑，與卡寶品紅具有相似作用的試劑有②③ （填序號）．
①雙縮脲試劑  ②醋酸洋紅液  ③龍膽紫溶液  ④秋水仙素溶液
（2）由右上圖核型分析結(jié)果，得出推論：中國水仙只開花不結(jié)實(shí)的原因是中國水仙是三倍體，減數(shù)分裂時(shí)同源染色體聯(lián)會紊亂，不能產(chǎn)生正常生殖細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．將某噬菌體的外殼用35S標(biāo)記，DNA用32P標(biāo)記．細(xì)菌用15N標(biāo)記，用該噬菌體侵染細(xì)菌．在噬菌體大量繁殖后，則某個(gè)子代噬菌體（　　）
A．不含35S，不含32P，含15NB．含35S，含32P，可能含15N
C．不含35S，可能含32P，含15ND．不含35S，含32P，含15N

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