A. | 藍(lán)藻進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體 | B. | 酵母菌的高爾基體負(fù)責(zé)合成蛋白質(zhì) | ||
C. | 大腸桿菌的轉(zhuǎn)錄和翻譯均在擬核區(qū) | D. | 乳酸桿菌在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生乳酸 |
分析 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:
類 別 | 原核細(xì)胞 | 真核細(xì)胞 |
細(xì)胞大小 | 較。ㄒ话1~10um) | 較大(1~100um) |
細(xì)胞核 | 無(wú)成形的細(xì)胞核,無(wú)核膜、核仁、染色體,只有擬核 | 有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體 |
細(xì)胞質(zhì) | 只有核糖體,沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器 | 有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等 |
細(xì)胞壁 | 細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 | 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠 |
增殖方式 | 二分裂 | 有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂 |
可遺傳變異來(lái)源 | 基因突變 | 基因突變、基因重組、染色體變異 |
共性 | 都含有細(xì)胞膜、核糖體,都含有DNA和RNA兩種核酸等 |
解答 解:A、藍(lán)藻屬于原核生物,其細(xì)胞中不含葉綠體,A錯(cuò)誤;
B、蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體,不是高爾基體,B錯(cuò)誤;
C、大腸桿菌的轉(zhuǎn)錄主要在擬核區(qū),而翻譯在核糖體上,C錯(cuò)誤;
D、乳酸桿菌是厭氧菌,其只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,而無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生能準(zhǔn)確辨別各選項(xiàng)涉及細(xì)胞的類型,其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在Th細(xì)胞的輔助下,B細(xì)胞就能增殖、分化 | |
B. | 系統(tǒng)性紅斑狼瘡可能與Bcl-6基因活性被抑制有關(guān) | |
C. | 只要Th細(xì)胞活性正常,機(jī)體就不會(huì)患免疫缺陷病 | |
D. | Bcl-6基因和Blimpl基因相互拮抗,共同維持體液免疫功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)江豚的意義在于保護(hù)基因多樣性和物種多樣性 | |
B. | 可以采用取樣調(diào)查法在長(zhǎng)江流域調(diào)查江豚種群密度 | |
C. | 白鰭豚與江豚之間存在生殖隔離不能實(shí)現(xiàn)基因交流 | |
D. | 白鰭豚與江豚是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,對(duì)現(xiàn)有的個(gè)體應(yīng)該易地保護(hù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雞蛋卵殼膜具有選擇透過(guò)性,適用于探究膜的透性 | |
B. | 黑藻小葉由單層細(xì)胞構(gòu)成,適用于觀察葉綠體 | |
C. | 果蠅易飼養(yǎng)、繁殖快,相對(duì)性狀易于區(qū)分,適用于遺傳學(xué)研究 | |
D. | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞代謝旺盛,適用于觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水體富營(yíng)養(yǎng)化可能造成水中的魚(yú)類由于缺氧大量死亡 | |
B. | 圖中所示的所有生物構(gòu)成了該淡水生態(tài)系統(tǒng)的生物群落 | |
C. | 圖中浮游動(dòng)物、底棲動(dòng)物和魚(yú)類都可作為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) | |
D. | 可通過(guò)選擇性地控制藻類競(jìng)爭(zhēng)者和捕食者的數(shù)量來(lái)治理水體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某一個(gè)自由交配的足夠大的種群中,等位基因A對(duì)a完全顯性,但A純合致死,種群中顯性個(gè)體占總數(shù)的36%,則
A、該種群中隱性基因的頻率小于顯性基因的頻率
B、該種群繁殖一代后,基因頻率不變
C、該種群隨著繁殖代數(shù)的增加,A的頻率逐漸增大
D、若該種群個(gè)體自交,則后代基因頻率將發(fā)生改變,說(shuō)明該種群進(jìn)化了
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學(xué)期第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物育種的方法很多,下列說(shuō)法正確的是
A、育種的目的都是為了獲得純種
B、單倍體育種就是為了獲得單倍體
C、不是只有多倍體育種才能獲得無(wú)子果實(shí)
D、單倍體育種和多倍體育種都要用到秋水仙素,且秋水仙素處理的部位都相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
成分 | 含量 |
(NH4)HCO3 | 0.5g |
KH2PO4 | 3.0g |
CaSO4 | 0.5g |
FeCl2 | 0.5g |
維生素 | 少許 |
H2O | 1000ml |
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