【題目】圖1為植物光合作用與有氧呼吸的過(guò)程示意圖,圖中字母表示有關(guān)物質(zhì),數(shù)字表示相關(guān)生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出下列符號(hào)所表示的含義:A. , B. , C .
(2)若圖1中化合物B的含量在24小時(shí)內(nèi)發(fā)生的變化如下圖2所示,請(qǐng)回答:G點(diǎn)時(shí)B化合物含量升高的主要原因是所致.段的出現(xiàn)可能是由于白天天氣暫時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰造成的.
(3)氧氣是光合作用的產(chǎn)物之一,若要設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn),證明氧氣的氧原子來(lái)自何種反應(yīng)物.請(qǐng)簡(jiǎn)述該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路 .
【答案】
(1)O2;五碳化合物;NADP+
(2)溫度過(guò)高,氣孔關(guān)閉,葉肉細(xì)胞吸收CO2減少;CD
(3)在密閉透光的容器中,用18O標(biāo)記的水培養(yǎng)綠色植物,然后檢測(cè)氧氣分子中有無(wú)放射性;再在另一密閉透光的容器中加入18O標(biāo)記的CO2和綠色植物,檢測(cè)植物產(chǎn)生的氧氣中有無(wú)放射性
【解析】解:(1)根據(jù)光合作用過(guò)程中物質(zhì)轉(zhuǎn)變,可推斷出:A為氧氣,B為五碳化合物,C為NADP+(2)圖2中,中午由于溫度較高,蒸騰作用較強(qiáng),植物為了降低水分的流失,氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致二氧化碳的吸收受到影響,影響了二氧化碳的固定,導(dǎo)致反應(yīng)減弱,消耗的五碳化合物減少,所以剩余的五碳化合物增多;CD段五碳化合物的含量下降,如果天氣晴轉(zhuǎn)陰,光照強(qiáng)度下降,導(dǎo)致NADPH和ATP的量減少,影響三碳化合物的還原,導(dǎo)致五碳化合物的生成量減少;根據(jù)二氧化碳的固定的反應(yīng)式,C3酸和五碳化合物的量基本是成反比的.(3)用放射性元素標(biāo)記水中氧元素,然后檢測(cè)氧氣分子中是否有放射性.在密閉透光的環(huán)境中,用含18O 標(biāo)記的水培養(yǎng)綠色植物,然后檢測(cè)氧氣分子中有無(wú)放射性18O2 . 再在另一密閉透光的環(huán)境中加入含18CO2的二氧化碳?xì)怏w,檢測(cè)植物周?chē)a(chǎn)生的氧氣中沒(méi)有18O2更好. 所以答案是:(1)O2 五碳化合物 NADP+(2)溫度過(guò)高,氣孔關(guān)閉,葉肉細(xì)胞吸收CO2減少 CD(3)在密閉透光的容器中,用 18O標(biāo)記的水培養(yǎng)綠色植物,然后檢測(cè)氧氣分子中有無(wú)放射性;再在另一密閉透光的容器中加入 18O標(biāo)記的CO2和綠色植物,檢測(cè)植物產(chǎn)生的氧氣中有無(wú)放射性
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較(光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段既有區(qū)別又緊密聯(lián)系,是缺一不可的整體,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP+Pi,沒(méi)有光反應(yīng),暗反應(yīng)無(wú)法進(jìn)行,沒(méi)有暗反應(yīng),有機(jī)物無(wú)法合成),還要掌握影響光合作用的內(nèi)外部因素(光照強(qiáng)度:在一定光照強(qiáng)度范圍內(nèi),光合速率隨光強(qiáng)增強(qiáng)而加快,超過(guò)光飽合點(diǎn),光合速率反而會(huì)下降;溫度:溫度可影響酶的活性;CO2濃度:在一定濃度范圍內(nèi),光合速率隨CO2濃度增加而加快,達(dá)到一定程度后,光合速率維持在一定的水平,不再增加;必需礦質(zhì)元素和水)的相關(guān)知識(shí)才是答題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于基因工程操作步驟的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的過(guò)程需發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
B. 兩種DNA黏性末端的黏合完全是通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)實(shí)現(xiàn)的
C. 目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞過(guò)程不發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
D. 目的基因表達(dá)過(guò)程要發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂圖示.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。
(1)基因突變一般發(fā)生在圖1中的_________ 段。圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的_________段;D2E2染色體的行為變化,與圖1中的__________段變化相同。
(2)圖5產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱(chēng)為__________。圖3~圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞是孟德?tīng)柖勺杂山M合定律產(chǎn)生的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)?__________ 。
(3)圖3細(xì)胞中有__________對(duì)同源染色體,有___________個(gè)四分體。圖3~圖5中哪個(gè)細(xì)胞與圖1中的B1C1段相符?__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)過(guò)程①至②所獲取的抗體1稱(chēng)為 , 其中過(guò)程①是指細(xì)胞工程中的技術(shù).
(2)④過(guò)程需要酶,⑤過(guò)程則需要的工具酶為 .
(3)②處需要篩選,其培養(yǎng)基稱(chēng)為(液體培養(yǎng)基/選擇培養(yǎng)基/鑒別培養(yǎng)基).結(jié)構(gòu)甲的組成必須包括啟動(dòng)子及目的基因等(寫(xiě)兩項(xiàng)).
(4)如果想用棉花產(chǎn)生該種抗體,則⑥過(guò)程的受體細(xì)胞通常選用菌,經(jīng)過(guò)篩選后再侵染棉花體細(xì)胞,轉(zhuǎn)化成功后通過(guò)技術(shù)獲得能產(chǎn)抗體的轉(zhuǎn)基因棉花植株.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為某雄果蠅一條X染色體上的部分基因的位置分布。下列說(shuō)法正確的是
A. 據(jù)圖分析可知染色體是基因的主要載體
B. 該染色體上的棒眼基因主要由DNA和蛋白質(zhì)組成
C. 該果蠅的另一條性染色體上一定有白眼基因或其等位基因
D. 該染色體上的基因在不同細(xì)胞中的表達(dá)情況不一定相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示兩細(xì)胞間發(fā)生某種信息傳遞的過(guò)程.細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱(chēng)與圖示含義相符的是( )
①胰島A細(xì)胞、肝細(xì)胞、胰高血糖素、肝糖原;
②漿細(xì)胞、肺結(jié)核桿菌、抗體、抗原;
③甲狀腺細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺激素、受體;
④傳出神經(jīng)元、傳入神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、受體.
A.①③
B.①④
C.②④
D.②③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是抗維生素D佝僂病家系圖,據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)抗維生素D佝僂病是__________遺傳病,其遺傳特點(diǎn)之一是男子患病,其__________—定患病。
(2)如果Ⅲ代的7號(hào)與一個(gè)正常男人結(jié)婚,生一個(gè)女兒患病的幾率是__________。Ⅲ代的4號(hào)與一個(gè)正常女人結(jié)婚,要想避免后代出現(xiàn)患者,可以采取哪種優(yōu)生措施?____________________。
(3)Ⅲ代1號(hào)和5號(hào)是表兄妹,如果他們結(jié)婚會(huì)生下患抗維生素D佝僂病的孩子嗎?__________,請(qǐng)用遺傳圖解(基因用D和d表示)說(shuō)明。____________________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在幫助農(nóng)民發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí),一定要注意一些實(shí)際問(wèn)題,如“香蕉不宜在北方地區(qū)栽種”、“蘋(píng)果樹(shù)不宜在熱帶地區(qū)栽種”,這主要體現(xiàn)了生態(tài)工程的什么原理
A.整體性原理 B.協(xié)調(diào)與平衡原理
C.物種多樣性原理 D.物質(zhì)循環(huán)再生原理
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