分析 分析題圖可知,大分子物質(zhì)B具有免疫、催化、運(yùn)輸?shù)裙δ,因此B是蛋白質(zhì),小分子b是蛋白質(zhì)的基本組成單位氨基酸;高分子A通過(guò)X控制B的合成,則A是DNA,X是RNA,a是DNA的基本組成單位脫氧核苷酸.
解答 解:(1)a是脫氧核糖核苷酸,根據(jù)堿基不同分為4種,DNA分子的基本骨架是由磷酸和脫氧核糖交替連接形成的.
(2)蛋白質(zhì)多樣性的原因從氨基酸水平分析是由于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同造成的.
(3)由于細(xì)胞分化,不同組織細(xì)胞的基因的執(zhí)行情況不同,因而不同組織細(xì)胞的蛋白質(zhì)的種類、數(shù)量不同;細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
(4)甲基綠能將DNA染成綠色.
(5)由題意知,該蛋白質(zhì)是由51個(gè)氨基酸形成的2條肽鏈,因此形成的肽鍵數(shù)是51-2=49;翻譯過(guò)程中mRNA上的一個(gè)密碼子編碼一個(gè)氨基酸,因此至少需要51個(gè)密碼子.
故答案為:
(1)4 磷酸和脫氧核糖交替排列
(2)氨基酸的種類、數(shù)量和排列次序的不同
(3)不相同 基因的選擇性表達(dá)
(4)綠
(5)49 51
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能、核酸的結(jié)構(gòu)和功能及蛋白質(zhì)多樣性與DNA多樣性之間關(guān)系的理解把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解答問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜由磷脂分子和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成 | |
B. | 細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性 | |
C. | 細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 | |
D. | 細(xì)胞膜的外面有糖蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙烯是一種氣體激素 | |
B. | 赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng) | |
C. | 脫落酸能抑制細(xì)胞分裂 | |
D. | 細(xì)胞分裂素合成于植物體的任何部位 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定 | |
B. | 鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中 | |
C. | 調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時(shí),應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì) | |
D. | 紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 20個(gè),60個(gè) | B. | 20個(gè),40個(gè) | C. | 30個(gè),30個(gè) | D. | 30個(gè),60個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | b和c為一個(gè)細(xì)胞周期 | |
B. | c段結(jié)束染色體和DNA含量增加一倍 | |
C. | 遺傳物質(zhì)平均分配一般發(fā)生在b、d段 | |
D. | 此過(guò)程可以發(fā)生在葉肉細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 左上方 | B. | 右下方 | C. | 左下方 | D. | 右上方 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞最可能是根尖成熟區(qū)細(xì)胞 | |
B. | 染色體和染色質(zhì)發(fā)生形態(tài)轉(zhuǎn)變的時(shí)期是a和e | |
C. | 在分裂間期中心體復(fù)制形成兩個(gè)中心粒 | |
D. | c時(shí)期的細(xì)胞中一條染色體(質(zhì))上有兩個(gè)DNA分子 |
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