【題目】某淡水湖因?yàn)镹、P等無(wú)機(jī)污染引起了藻類的大量繁殖，研究人員對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的有機(jī)碳生產(chǎn)率及能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，擬進(jìn)行防治，結(jié)果如圖所示，請(qǐng)回答

（1）湖泊中有很多種動(dòng)物、植物和微生物，測(cè)定______________是群落調(diào)查的基本內(nèi)容。

（2）圖甲顯示：5、7月份0.2m處有機(jī)碳的生產(chǎn)量很高，但0.6m以下水深有機(jī)碳生產(chǎn)率較低，主要原因是__________________________________.

（3）研究表明，大量養(yǎng)殖可吞食浮游動(dòng)植物的魚類，可減輕水體富營(yíng)養(yǎng)化。一方面增加了藻類生存阻力，從而降低了__________________；另一方面增加了生態(tài)系統(tǒng)_____________________的復(fù)雜性，提高了生態(tài)系統(tǒng)的_____________________能力。

（4）圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)示意圖（a-i為能量值，①~③為生理過(guò)程）。圖中分解者獲得的g、h中的能量依次來(lái)源于第_______________________營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率可表示為______________________100%

【答案】豐富度（物種組成） 藻類大量生長(zhǎng)，堆積在表層，使下層水體中光照強(qiáng)度明顯減弱 K值（環(huán)境容納量） 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)） 自我調(diào)節(jié)（抵抗外界干擾） 一、二 e/b

【解析】

由圖甲可知，5、7月份0.2m處有機(jī)碳的生產(chǎn)量很高。

由圖乙可知，a初級(jí)消費(fèi)者的攝入量、b初級(jí)消費(fèi)者的同化量、c初級(jí)消費(fèi)者用于自身生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量、d次級(jí)消費(fèi)者的攝入量、e次級(jí)消費(fèi)者的同化量、f次級(jí)消費(fèi)者用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量、g初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量、h初級(jí)消費(fèi)者遺體、殘骸流向分解者的能量、i次級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量。

（1）湖泊中所有的動(dòng)物、植物和微生物，統(tǒng)稱為群落，群落調(diào)查的基本內(nèi)容是調(diào)查群落的豐富度。

（2）5、7月份藻類大量生長(zhǎng)，堆積在表層，使下層水體中光照強(qiáng)度明顯減弱，導(dǎo)致0.2m處有機(jī)碳的生產(chǎn)量很高，但0.6m以下水深有機(jī)碳生產(chǎn)率較低。

（3）大量養(yǎng)殖可吞食浮游動(dòng)植物的魚類，一方面可以增加藻類生存阻力，從而降低其環(huán)境容納量；另一方面還可以增加食物鏈，增加了生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，提高了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)的能力，從而減輕水體富營(yíng)養(yǎng)化。

（4）圖乙中分解者獲得的g初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)即第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量，h初級(jí)消費(fèi)者遺體中的能量屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量。第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量為b，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量為e，故第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為e/b ×100%。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體胰島分泌激素的作用機(jī)理模式圖，相關(guān)分析正確的是（ ）

A.若激素是胰高血糖素，A 的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)，起催化作用

B.若激素是胰島素，與 A 結(jié)合會(huì)加速靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存

C.A 參與激素的識(shí)別，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出的功能

D.若激素是胰高血糖素，可促進(jìn)靶細(xì)胞的肝糖原、肌糖原分解為葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖一為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、 m2 代表不同的能量。圖二表示能量流經(jīng)圖一中Ⅱ營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中 a～g 表示能量值。請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）圖二中，C 表示__________________，D 表示圖一中______________所包含的能量。

（2）若圖一中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為 y，則營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是_________________（用圖中所給字母表示）。由圖一中每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸產(chǎn)生的二氧化碳都可以回到大氣中，并且可 以被地球上不同地點(diǎn)的生產(chǎn)者再度利用，這體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)的主要特點(diǎn)是____________________________。

（3）若圖一中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成的食物關(guān)系如圖三。 若甲的能量中比例為 x 的部分直接提供給丙，則要使丙的能量增加 A kJ，至少需要消耗甲的能 量為______________________ kJ（用所給字母表示）。若丙獲取甲與乙的食物比例由 1：1 改為 4：1，傳遞率為10%，則調(diào)整后可供養(yǎng)的丙是前者的 ________________ 倍（保留小數(shù)點(diǎn)后 2 位）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】抗洪戰(zhàn)士為了搶險(xiǎn)抗洪長(zhǎng)時(shí)間不吃飯不休息時(shí)，其體內(nèi)激素含量變化情況與下圖不符合的是（ ）

A.胰高血糖素B.胰島素

C.抗利尿激素D.腎上腺素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為雞(ZW型性別決定)羽毛顏色的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列敘述錯(cuò)誤的是:

A.該對(duì)性狀的遺傳屬于伴性遺傳

B.蘆花性狀為顯性性狀

C.該對(duì)性狀的遺傳遵循基因的分離定律

D.親、子代蘆花公雞的基因型相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)食后4小時(shí)測(cè)定甲、乙兩人的血糖濃度，甲為0.14%，乙為0.1%。然后給他們分別口服100g葡萄糖，并每隔半小時(shí)測(cè)定一次血糖濃度，如圖一所示。請(qǐng)回答：

（1）兩人中糖代謝及其調(diào)節(jié)功能比較正常的是__________，理由是_______________________ 。

（2）AB段血糖濃度有所上升，這一變化是由哪一器官的生理活動(dòng)引起的？_______________

（3）在乙的血糖濃度變化中，實(shí)現(xiàn)BC段過(guò)程的主要代謝途徑是______________________________。

（4）曲線CD段表示乙處在饑餓狀態(tài)時(shí)的血糖濃度， 此時(shí)維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的代謝途徑主要是_______________________________________________。

（5）甲的血糖濃度高于乙的原因是__________________________________。

（6）圖二中三條曲線分別表示進(jìn)食后血液中胰島素和胰高血糖素相對(duì)含量的變化。其中表示糖尿病患者胰島素變化趨勢(shì)的是曲線__________，表示健康人胰高血糖素變化趨勢(shì)的是曲線________。

（7）體檢時(shí)，檢測(cè)血糖應(yīng)在空腹時(shí)進(jìn)行，其生理學(xué)理由是_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅復(fù)眼的顏色由多對(duì)基因共同決定，如圖表示紅色色素合成的部分生化途徑 (基因A/a、B/b都位于常染色體上，不考慮交叉互換），據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）用多對(duì)雙雜合雄果蠅與_____________眼（眼色）雌果蠅進(jìn)行測(cè)交，若子代中只有紅眼和白眼，且紅眼:白眼=1:1，則父本的A、B基因與染色體的位置關(guān)系是______________________。

（2）現(xiàn)有雙雜合雌、雄果蠅和白眼雌、雄果蠅若干，為檢驗(yàn)上述推測(cè)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)替代測(cè)交實(shí)驗(yàn)：

該實(shí)驗(yàn)的親本組合為_____________________（填基因型）。

預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：

①若子代_____________________，則A、B在同一條染色體上。

②若子代_____________________或者_______________，則A、B不在同一條染色體上。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列Ⅰ、Ⅱ小題

Ⅰ、雄果蠅的X染色體來(lái)自親本中的______蠅，并將其傳給下一代中的_____蠅。雄果蠅的白眼基因位于______染色體上，_________染色體上沒(méi)有該基因的等位基因，所以白眼這個(gè)性狀表現(xiàn)伴性遺傳。

Ⅱ、已知果蠅剛毛和截毛這對(duì)相對(duì)性狀由X和Y染色體上一對(duì)等位基因控制，剛毛基因（B）對(duì)截毛基因牛（b）為顯性�，F(xiàn)有基因型分別為XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四種果蠅。

（1）根據(jù)需要從上述四種果蠅中選擇親本，通過(guò)兩代雜交，使最終獲得的后代果蠅中，雄性全部表現(xiàn)為截毛，雌性全部表現(xiàn)為剛毛，則第一代雜交親本中，雄性的基因型是_______，雌性的基因型是_______；第二代雜交親本中，雄性的基因型是_________，雌性的基因型是__________，最終獲得的后代中，截毛雄果蠅的基因型是_______，剛毛雌果蠅的基因型是_____________。

（2）根據(jù)需要從上述四種果蠅中選擇親本，通過(guò)兩代雜交，使最終獲得的后代果蠅中雌性全部表現(xiàn)為截毛，雄性全部表現(xiàn)為剛毛，應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)________？（用雜交實(shí)驗(yàn)的遺傳圖解表示即可）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為植物有絲分裂各時(shí)期的圖，依圖回答：

（1）[2]是____期，[1]是____期，[5]是____期。

（2）辨認(rèn)染色體形態(tài)和數(shù)目的時(shí)期最好是[_______]。

（3）[4]是____期。此圖中有染色體____條。該物種體細(xì)胞中有____對(duì)同源染色體。

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