15．根據(jù)如圖回答問題：
（1）內(nèi)環(huán)境主要是由血漿、組織液和淋巴等組成的細胞賴以生存的液體環(huán)境，其理化性質(zhì)保持相對穩(wěn)定性．
（2）細胞與內(nèi)環(huán)境直接交換的④為養(yǎng)料和氧氣；⑤為二氧化碳和廢物．用簡明短短語表述⑥細胞通過內(nèi)環(huán)境間接的與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換．
（3）CO2對人呼吸頻率的調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)．

分析 分析題圖：①表示消化系統(tǒng)的消化吸收；②表示呼吸系統(tǒng)的氣體交換；③表示排泄系統(tǒng)的排泄過程；④表示細胞從內(nèi)環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì)；⑤表示細胞將代謝廢棄物排到內(nèi)環(huán)境中；⑥表示細胞與外界環(huán)境通過內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換．

解答 解：（1）內(nèi)環(huán)境主要是由血漿、組織液和淋巴等細胞外液組成．內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)等能保持相對穩(wěn)定．
（2）內(nèi)環(huán)境是人體內(nèi)細胞直接生存的環(huán)境，細胞所需的養(yǎng)料和氧氣直接從內(nèi)環(huán)境中攝取，而細胞代謝產(chǎn)生的廢物和二氧化碳直接排到內(nèi)環(huán)境中．因此圖中④表示養(yǎng)料和氧氣，⑤表示二氧化碳和廢物．圖中⑥表示細胞通過內(nèi)環(huán)境間接的與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換．
（3）CO2對人呼吸頻率的調(diào)節(jié)屬于體液調(diào)節(jié)．
故答案為：
（1）理化性質(zhì)
（2）養(yǎng)料和氧氣   二氧化碳和廢物   細胞通過內(nèi)環(huán)境間接的與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換
（3）體液

點評 本題結(jié)合圖解，考查內(nèi)環(huán)境的組成和作用，并且把營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收、呼吸、排泄等生理過程綜合在一起，要求考生識記內(nèi)環(huán)境的組成及作用，能準確判斷圖中各數(shù)字的含義，再結(jié)合所學的知識準確答題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．（1）適宜濃度的生長素能促進細胞的縱向伸長，對其作用機理的解釋之一是“酸生長”學說．“酸生長”學說認為：生長素通過促進細胞分泌H+，進而促進細胞伸長．某科研小組為了驗證酸能促進細胞伸長，現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗（如圖1）若干、不同pH值的系列緩沖液（pH=1、2、3、4、5、6）、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具，請完成相關(guān)實驗設(shè)計并回答有關(guān)問題：

實驗材料的處理：選擇若干長勢一致的小麥幼苗，切取圖1中b（字母）對應的胚芽段，放入蒸餾水中浸洗才能作為實驗材料，放入蒸餾水中浸洗的作用是排除植物本身所產(chǎn)生的生長素對實驗的干擾．
實驗步驟：①取7個潔凈的小瓶編號，分別裝入等量的六種不同pH（1～6）緩沖每瓶投入10段液和蒸餾水；
②每瓶投入10段相同的實驗材料；
③將各組在適宜條件下進行培養(yǎng)，定期測量胚芽段長度并記錄．
分析數(shù)據(jù)：某同學的實驗記錄如下：
由圖2 可知，最適pH范圍為2-6，同生長素類似，酸性條件對胚芽段的作用具有兩重性特點．
（2）該科研小組還進行了探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘和根莖生長的影響實驗．胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量并記錄彎曲角度（α）．如圖3
①α的范圍為90°≥α＞0°（填“180°≥α＞0°”、“180°≥α≥90°”或“90°≥α＞0°”）．
②在兩組實驗中若α相同，則瓊脂塊中含有生長素的濃度不一定（填“一定”或“不一定”）相同．
③圖4是根莖對生長素作用的反應曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是B、莖的遠地側(cè)的是C（填圖中字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．關(guān)于以下敘述，錯誤的是（　�。�
A．機體內(nèi)甲狀腺激素的分泌受反饋調(diào)節(jié)和分級調(diào)節(jié)
B．與細胞免疫相比，體液免疫緩慢且所需時間長
C．與非特異性免疫相比，特異性免疫作用強、時間長
D．激素的分泌量可隨內(nèi)、外環(huán)境的改變變化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．細胞自噬有助于分解細胞內(nèi)的老化物質(zhì)和有害物質(zhì)，維持生命健康．科學家利用酵母菌進行實驗，發(fā)現(xiàn)Atg13蛋白質(zhì)會與其他4種蛋白質(zhì)通過網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)進行連接，形成一個巨大的細胞自噬啟動裝置．請回答下列問題：
（1）分析細胞自噬的特點，可知溶酶體（細胞器）在“自噬”過程中發(fā)揮重要作用．
（2）Atg13蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體，科學家認為細胞自噬啟動機制在預防和治療由細胞自噬引發(fā)的癌癥時有重要意義，推測細胞癌變有可能與Atg13蛋白基因突變有關(guān)．
（3）研究發(fā)現(xiàn)該“裝置”能形成二重膜結(jié)構(gòu)，該膜結(jié)構(gòu)的基本支架是磷脂雙分子層．二重膜結(jié)構(gòu)僅吸收分解物質(zhì)，說明這種膜結(jié)構(gòu)具備識別功能，而生物膜上具有識別功能的物質(zhì)是糖蛋白．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于細胞化合物和結(jié)構(gòu)的說法正確的有幾項（　�。�
①肌細胞中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)，脂肪細胞含量最多的化合物是脂肪．
②線粒體、核糖體、染色體、葉綠體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA．
③蛋白質(zhì)的合成不一定要在核糖體上進行，例如哺乳動物的成熟紅細胞．
④藍藻與綠藻都能進行光合作用，但二者在細胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是有無葉綠體．
A．都錯誤B．一項C．二項D．三項

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為物質(zhì)出入細胞的3種方式示意圖，請據(jù)圖回答：（[]內(nèi)填標號）

（1）從功能上來說，細胞膜是一層選擇透過性膜．
（2）物質(zhì)利用載體出入細胞的運輸方式是圖[①]協(xié)助擴散和[③]主動運輸．
（3）K+進入人體成熟的紅細胞的方式是圖[③]主動運輸．O2進入細胞的方式是圖[②]自由擴散．
（4）①、②兩種運輸方式順濃度梯度進行，稱為被動運輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)中的N元素主要存在于氨基中
B．病毒蛋白質(zhì)是在宿主細胞的核糖體上合成的
C．蛋白質(zhì)是染色體、核糖體的重要組成成分
D．蛋白質(zhì)具有催化、免疫和運輸?shù)榷喾N功能

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科目：高中生物 來源：2015-2016貴州遵義航天中學高一下期中理科綜合生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為豌豆的一對相對性狀遺傳實驗過程圖解。請仔細讀圖后回答下列問題：

（1）實驗的親本中，母本是 ；為了確保雜交實驗成功，操作①稱為 ，操作時應注意，時間上 。

（2）實驗中，操作②叫 ，此處理后必需用紙袋對母本進行套袋隔離，其目的是 。

（3）若兩親本為純合子，高莖對矮莖為顯性，如圖進行試驗后的F1產(chǎn)生了120株高莖的后代，則高莖雜合子有 株。（2分）

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科目：高中生物 來源：2015-2016廣東江門第一中學高一下期中考試生物試卷卷（解析版） 題型：選擇題

下列對有關(guān)實驗的描述錯誤的是：

選項

實驗

試劑

顏色變化

顯微鏡

生物材料

A

細胞的無氧呼吸

重鉻酸鉀溶液

灰綠色

不需要

酵母菌

B

綠葉中色素的分離

無水乙醇

色素帶

不需要

菠菜

C

觀察線粒體

健那綠染液

藍綠色

需要

洋蔥內(nèi)表皮

D

恩格爾曼實驗

無

無

需要

水綿和好氧細菌

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