8．下列有關(guān)生態(tài)學(xué)規(guī)律的敘述正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是沿食物鏈進(jìn)行的
B．低碳生活方式無(wú)助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C．生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，還有信息傳遞
D．生物群落中，碳以CO2的形式在生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間傳遞

分析 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有雙向性，而食物鏈?zhǔn)菃蜗虻模坏吞忌罘绞接兄跍p少大氣中CO2含量，維持生物圈中碳循環(huán)的平衡；在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間碳循環(huán)的形式是二氧化碳，在生物群落內(nèi)流動(dòng)的形式是有機(jī)物．

解答 解：A．生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是雙向的，可以由低營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，也能由高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞給低營(yíng)養(yǎng)級(jí)，A錯(cuò)誤；
B．由于溫室氣體CO2增多造成溫室效應(yīng)，低碳生活方式減少大氣中的二氧化碳，有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡，B錯(cuò)誤；
C、生態(tài)系統(tǒng)的功能是物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞，C正確；
D、生物群落中，碳以含碳有機(jī)物的形式在生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間傳遞，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度中等，考查信息傳遞是雙向的、物質(zhì)循環(huán)等相關(guān)知識(shí)，意在提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，據(jù)此下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．A、C、D、E共同構(gòu)成了生物群落
B．碳元素在A與B之間以CO2的形式流動(dòng)
C．在物質(zhì)循環(huán)的同時(shí)也伴隨著能量流動(dòng)
D．A--C--D--E構(gòu)成了一條食物鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．假設(shè)一個(gè)雙鏈均被32P標(biāo)記的噬菌體DNA由3000個(gè)堿基對(duì)組成，其中腺嘌呤占全部堿基的30%，用這個(gè)噬菌體侵染只含有31P的大腸桿菌，共釋放出100個(gè)子代噬菌體，下列敘述正確的是（　�。�
A．噬菌體增殖需要大腸桿菌提供原料、模板和酶等
B．DNA中含32P和含31P的子代噬菌體的比例是1：49
C．該過(guò)程至少需要1.188×105個(gè)游離的鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸
D．噬菌體和大腸桿菌中攜帶遺傳信息的物質(zhì)水解均會(huì)得到4種核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．有關(guān)物種的敘述正確的是（　　）
①一個(gè)物種包括很多種群
②具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能，能相互交配且產(chǎn)生可育后代的一群生物，是一個(gè)物種
③地理隔離一旦形成，新物種形成
④在物種形成的過(guò)程中，地理隔離和生殖隔離是同時(shí)出現(xiàn)的．
A．①②B．②③C．②④D．①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于細(xì)胞的分子組成和基本結(jié)構(gòu)的闡述，不正確的是（　　）
A．DNA、核糖體、液泡膜共有的化學(xué)元素包括C、H、O、N、P
B．線(xiàn)粒體、核糖體、染色體、葉綠體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA
C．糖蛋白、載體蛋白都具有特異性識(shí)別特性
D．磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì)，所有細(xì)胞都含有磷脂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于動(dòng)物激素的來(lái)源和生理作用的敘述，不正確的是（　�。�
選項(xiàng)激素分泌腺體生理作用
A甲狀腺激素甲狀腺促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性
B胰島素胰島抑制細(xì)胞對(duì)葡萄糖的分解利用
C性激素性腺促進(jìn)生殖器官的發(fā)育，維持第二性征
D生長(zhǎng)激素垂體促進(jìn)生長(zhǎng)
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列能使ADP含量增加的是（　　）
A．無(wú)機(jī)鹽通過(guò)細(xì)胞膜時(shí)
B．水分從葉片氣孔中散發(fā)
C．萎蔫的菜葉放在清水中
D．甘油被吸收進(jìn)人小腸絨毛內(nèi)毛細(xì)淋巴管中

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆遼寧丹東高三總復(fù)習(xí)質(zhì)量測(cè)試二理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某科研小組在一個(gè)大棚中以某桃樹(shù)為實(shí)驗(yàn)材料，探究不同光照強(qiáng)度對(duì)葉片的光合作用影響，得到的變化曲線(xiàn)如下圖所示。試驗(yàn)期間分別于11時(shí)和15時(shí)打開(kāi)和關(guān)閉通風(fēng)口，請(qǐng)據(jù)圖回答：

CK組：自然光照（相對(duì)透光率為100%）

T1組：一層黑色遮陽(yáng)網(wǎng)（相對(duì)透光率為30．0%）

T2組：兩層黑色遮陽(yáng)網(wǎng)（相對(duì)透光率為10．5%）

（1）上述實(shí)驗(yàn)中，大棚覆蓋的塑料薄膜應(yīng)選用__________（顏色）；通過(guò)改變__________來(lái)設(shè)置不同

的弱光環(huán)境。

（2）圖中10時(shí)到11時(shí)的時(shí)間段內(nèi)，限制各組光合速率的主要因素是__________；各組光合速率分別于12時(shí)、13時(shí)、14時(shí)又下降的原因可能是____________________。

（3）下表為不同光強(qiáng)處理該桃樹(shù)和某種櫟樹(shù)的數(shù)據(jù)：

①由表中數(shù)據(jù)分析可知，________________更適應(yīng)弱光環(huán)境。

②Rubisco酶是植物光合作用過(guò)程中一個(gè)關(guān)鍵酶，它所催化的反應(yīng)是無(wú)機(jī)碳進(jìn)入生物群落的主要途徑，由此可知它應(yīng)存在的場(chǎng)所是______________，它參與催化的是_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西贛中南五校高三下學(xué)期第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．將一植物橫放成A圖乙，測(cè)量其根和莖生長(zhǎng)素濃度與其生長(zhǎng)狀況的關(guān)系如圖所示則甲圖中的P點(diǎn)最可能對(duì)應(yīng)于乙圖中的d點(diǎn)

B．B圖左側(cè)為對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理．一段時(shí)間后，右側(cè)①②③在圖示位置時(shí)，其生長(zhǎng)情況依次是：向左彎曲、直立生長(zhǎng)、向右彎曲

C．B圖③說(shuō)明單側(cè)光使胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素分布不均勻

D．B圖中的③如果不向右彎曲則說(shuō)明感受光刺激的部位不在尖端

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同步練習(xí)冊(cè)答案