某哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂的部分圖如下.相關(guān)敘述中,正確的是(  )
A、乙細(xì)胞中含有二個(gè)染色體組、10個(gè)染色單體
B、由丙細(xì)胞可知該細(xì)胞分裂過(guò)程中發(fā)生了基因突變
C、丙細(xì)胞繼續(xù)分裂產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型是ABXD或AbXD或aBXD或abXD
D、甲細(xì)胞經(jīng)乙細(xì)胞后最終產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因型為AaBbXDXD
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析圖形可知:
甲圖代表雌性動(dòng)物體細(xì)胞中含有三對(duì)同源染色體,其基因型為AaBbXDXD
圖乙細(xì)胞處于有絲分裂中期,細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組,12條染色單體;
丙圖細(xì)胞細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期(次級(jí)卵母細(xì)胞),分裂后產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體.
解答: 解:A、圖乙細(xì)胞處于有絲分裂中期,細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組,12條染色單體,A錯(cuò)誤;
B、丙細(xì)胞中等位基因A與a的出現(xiàn),可能是DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生了基因突變或減數(shù)第一次分裂前期發(fā)生了交叉互換,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)丙細(xì)胞中細(xì)胞質(zhì)的分裂情況可知,其產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型是aBXD或abXD,C錯(cuò)誤;
D、甲細(xì)胞經(jīng)乙細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,所以子細(xì)胞的基因型是AaBbXDXD,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),以細(xì)胞分裂圖為載體,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解應(yīng)用能力,有一定難度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為線粒體剖面圖,相關(guān)敘述正確的是( 。
A、ATP合成酶只分布在①上
B、將線粒體放在蒸餾水中,①②同時(shí)被漲破
C、細(xì)菌線粒體內(nèi)的核糖體形成與核仁有關(guān)
D、健那綠(鐵蘇木精)可使線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色(藍(lán)色)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,以自由擴(kuò)散的方式通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)出細(xì)胞的是( 。
A、鉀離子B、氧氣
C、氨基酸D、葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)枌?duì)遺傳規(guī)律的探索過(guò)程經(jīng)過(guò)( 。
A、分析→假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→驗(yàn)證
B、假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論→驗(yàn)證
C、實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→驗(yàn)證→結(jié)論
D、實(shí)驗(yàn)→分析→假設(shè)→結(jié)論

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在圖中,能表示人的受精卵在分裂過(guò)程中DNA含量變化以及精細(xì)胞在形成過(guò)程中染色體數(shù)目變化的曲線圖分別是( 。
A、①和②B、①和③
C、②和③D、④和③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、基因中脫氧核苷酸的排列順序代表著遺傳信息
B、基因中所含的脫氧核苷酸共有四種
C、基因中所含脫氧核苷酸共有成千上百個(gè)
D、基因在染色體上,DNA分子的片斷叫做基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜塑形蛋白促進(jìn)囊泡形成的機(jī)制揭示,為了將細(xì)胞內(nèi)的廢物清除,細(xì)胞膜塑形蛋白會(huì)促進(jìn)囊泡(分子垃圾袋)形成,將來(lái)自細(xì)胞區(qū)室表面舊的受損的蛋白質(zhì)帶到內(nèi)部“回收利用工廠”,在那里將廢物降解,使“組件”被重新利用.下列相關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞膜塑形蛋白在合成過(guò)程中,核糖體提供場(chǎng)所、線粒體可提供動(dòng)力
B、“分子垃圾袋”應(yīng)主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成,該結(jié)構(gòu)具有流動(dòng)性的特點(diǎn)
C、“回收利用工廠”可能是溶酶體,“組件”可能是氨基酸或核苷酸
D、細(xì)胞內(nèi)囊泡的轉(zhuǎn)運(yùn)致使不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的膜轉(zhuǎn)化,可反映出生物膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ):

Ⅰ.如圖1表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.請(qǐng)據(jù)圖1回答以下問(wèn)題.
(1)溶酶體起源于乙
 
(填細(xì)胞器名稱).圖中所示溶酶體的功能是
 

(2)脂溶性物質(zhì)容易透過(guò)細(xì)胞膜,表明細(xì)胞膜的主要成分中有
 

(3)囊泡與細(xì)胞膜融合過(guò)程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
特點(diǎn).該細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化.此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能
Ⅱ.囊性纖維化是一種常染色體隱性遺傳病,癥狀為氣道黏液梗阻和進(jìn)行性肺組織壞死.研究認(rèn)為該病的發(fā)生與跨膜調(diào)節(jié)因子基因(CFTR)突變有關(guān),主要原因是編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變,導(dǎo)致氯離子跨膜運(yùn)輸障礙.如圖2表示CFTR蛋白在氯離子跨膜運(yùn)輸過(guò)程中的作用.據(jù)圖2分析:
(4)CFTR蛋白的功能是
 
.Cl-的跨膜運(yùn)輸方式為
 

(5)在正常情況下,隨著氯離子在細(xì)胞外濃度逐漸升高,粘液將變得稀薄,原因是
 
.據(jù)此解釋囊性纖維化的病因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖一表示空氣中的CO2含量對(duì)某綠色植物光合作用的影響,圖二表示一天24h蔬菜大棚內(nèi)CO2濃度隨時(shí)間的變化曲線(水平虛線為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)大棚內(nèi)的CO2濃度).據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)兩圖中光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)有
 
,此時(shí)細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的部位有
 
.圖二中積累有機(jī)物最多的點(diǎn)是
 

(2)經(jīng)過(guò)24h后,大棚內(nèi)植物有機(jī)物的含量會(huì)
 
(填“增加”、“減少”或“不變”).據(jù)圖分析原因是
 

(3)圖二中A點(diǎn)所進(jìn)行的生理反應(yīng)表達(dá)式為
 

(4)圖一中限制N點(diǎn)的主要外界因素是
 
 
.N點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞葉綠體中的ADP的運(yùn)動(dòng)方向是
 

(5)若將葉面積相等的甲、乙兩種植物的葉片分別放置在相同體積、溫度適宜且恒定的密閉小室中,給予充足的光照,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
 

A.甲、乙兩葉片的光合作用強(qiáng)度一定相同
B.甲、乙兩葉片的光合作用強(qiáng)度在一段時(shí)間后都將逐漸下降
C.若實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低,則甲葉片的呼吸作用強(qiáng)度一定比乙低
D.若實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,甲葉片所在小室中的CO2濃度較乙低,則甲固定CO2的能力較弱
(6)某同學(xué)做“光合色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)后,繪制了四種光合色素在濾紙上的分離情況(如圖三所示),據(jù)圖分析,溶解度最大的色素是
 
(填序號(hào)).另一同學(xué)由于研磨綠葉過(guò)程中粗心大意,漏加了某些試劑或藥品,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想(如圖四所示),請(qǐng)指出該同學(xué)漏加的試劑或藥品是
 

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