【題目】嚴(yán)寒的冬季,馬云同學(xué)從溫暖的教室中走到教室外(a點(diǎn)時(shí)走出教室),一段時(shí)間內(nèi)其機(jī)體散熱量情況如甲圖曲線所示。乙圖中甲、乙、丙為參與體溫調(diào)節(jié)的器官,A、B、C為相關(guān)激素。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在Oa時(shí)間段內(nèi),其機(jī)體產(chǎn)熱量________散熱量;在cd時(shí)間段內(nèi),其機(jī)體產(chǎn)熱量________散熱量;cd時(shí)間段內(nèi)機(jī)體產(chǎn)熱量________Oa時(shí)間段內(nèi)機(jī)體產(chǎn)熱量。(填“大于”、“小于”或“等于”)
(2)在ab時(shí)間段內(nèi),機(jī)體散熱量明顯增加,引起這種變化的原因是______________。
在ac時(shí)間段內(nèi),為了防止體溫下降,機(jī)體做出一系列反應(yīng):①為減少散熱量,機(jī)體做出的相應(yīng)反應(yīng)是___________________;②為增加產(chǎn)熱量,機(jī)體做出的相應(yīng)反應(yīng)主要有__________________、__________________。
(3)從乙圖中的調(diào)節(jié)機(jī)理來(lái)看,激素C的分泌受到甲、乙產(chǎn)生的激素的調(diào)節(jié),這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為________調(diào)節(jié)。正常情況下,激素C在機(jī)體中的含量相對(duì)穩(wěn)定,主要通過(guò)________調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。乙分泌激素B的多少受________激素含量的影響。
【答案】 等于 等于 大于 (與室內(nèi)相比)體表與外界環(huán)境溫差變大 皮膚血管收縮(血流量減少) 甲狀腺激素分泌量增加,機(jī)體代謝水平增強(qiáng) 骨骼肌不自主戰(zhàn)栗 分級(jí) 反饋 A和C
【解析】試題分析:分析甲圖,從溫暖的教室中走到教室外(a點(diǎn)時(shí)走出教室),體表與外界環(huán)境溫差變大,使得散熱量增加,而機(jī)體通過(guò)毛細(xì)血管收縮,汗腺分泌減少,進(jìn)而減少散熱量。2、分析乙圖,甲表示下丘腦,乙表示垂體,丙表示甲狀腺。下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔,?dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌。
(1)馬云同學(xué)體溫調(diào)節(jié)機(jī)能健全,因此,長(zhǎng)期處于溫暖或寒冷環(huán)境下,體溫仍然保持相對(duì)恒定,因此產(chǎn)熱等于散熱。在溫暖的教室中,體表與外界環(huán)境(教室內(nèi))的溫差較小,因此散熱量較;在教室外,體表與外界環(huán)境(教室外)的溫差較大,因此散熱量較大。0a段時(shí)間中該同學(xué)在溫暖環(huán)境中,cd段處于寒冷環(huán)境中,故cd時(shí)間段內(nèi)機(jī)體產(chǎn)熱量大于oa時(shí)間段內(nèi)機(jī)體產(chǎn)熱量。
(2)該同學(xué)a點(diǎn)時(shí)走出教室,ab時(shí)間段內(nèi)處于寒冷環(huán)境中,體表與外界環(huán)境溫差變大,使得散熱量增加。ac時(shí)間段內(nèi),為了防止體溫下降,機(jī)體做出一系列反應(yīng):①為減少散熱量,機(jī)體做出的相應(yīng)反應(yīng)是皮膚血管收縮(血流量減少);②為增加產(chǎn)熱量,機(jī)體做出的相應(yīng)反應(yīng)主要有甲狀腺激素分泌量增加,機(jī)體代謝水平增強(qiáng)、骨骼肌不自主戰(zhàn)栗。
(3)乙圖中甲、乙、丙分別為下丘腦、垂體和甲狀腺;A、B、C分別為促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素。要注意分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)的區(qū)別:“下丘腦→垂體→甲狀腺”為分級(jí)調(diào)節(jié),而“甲狀腺激素→垂體和下丘腦”屬于反饋調(diào)節(jié),反饋調(diào)節(jié)是調(diào)節(jié)激素含量的調(diào)節(jié)機(jī)制。促甲狀腺激素釋放激素的分泌能促進(jìn)促甲狀腺激素分泌,而甲狀腺激素分泌過(guò)多會(huì)抑制促甲狀腺激素的分泌,故乙分泌激素B(促甲狀腺激素)的多少受A甲狀腺激素和C促甲狀腺激素釋放激素含量的影響。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下關(guān)于DNA與RNA特點(diǎn)的比較敘述正確的是
A. 在細(xì)胞內(nèi)存在的主要部位相同
B. 構(gòu)成的五碳糖不同
C. 核苷酸之間的連接方式不同
D. 構(gòu)成的堿基全都不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用高倍光學(xué)顯微鏡觀察蘚類植物葉綠體時(shí),可見(jiàn)葉綠體
A.具有雙層膜 B.呈綠色帶狀
C.內(nèi)部有許多基粒 D.呈綠色橢球形
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)中,不屬于人體內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)是
A. 維生素 B. 尿素 C. 胰島素 D. 纖維素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知20種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128.圖1為某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(其中數(shù)字為氨基酸序號(hào)),圖2為部分肽鏈放大示意圖,圖3為某50肽,其中含有丙氨酸(R基為﹣CH3)2個(gè)(相應(yīng)位置如圖).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖1所示的蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量為 .
(2)圖2中有種R基,該肽鏈至少有個(gè)游離的羧基.
(3)假設(shè)有一個(gè)十肽,分子式為CxHyOzNmSn , 組成該肽的氨基酸只有圖2的幾種,則含有①的氨基酸有個(gè).
(4)現(xiàn)脫掉圖3五十肽中的丙氨酸,得到幾種不同的有機(jī)產(chǎn)物,其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在.則產(chǎn)生的多肽鏈中,含有的氧原子數(shù)目與原五十肽相比至少(增加或減少)了個(gè).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中左側(cè)是對(duì)燕麥胚芽鞘所進(jìn)行的處理,那么一段時(shí)間后,右側(cè)①②③在圖示位置時(shí),其生長(zhǎng)情況依次是( )
A. 向B側(cè)彎曲 向A側(cè)彎曲 向A側(cè)彎曲
B. 向B側(cè)彎曲 向B側(cè)彎曲 向B側(cè)彎曲
C. 向A側(cè)彎曲 直立生長(zhǎng) 向A側(cè)彎曲
D. 向B側(cè)彎曲 直立生長(zhǎng) 向B側(cè)彎曲
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 血漿中滲透壓與蛋白質(zhì)和無(wú)機(jī)鹽離子含量有關(guān)
B. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)
C. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于細(xì)胞代謝過(guò)程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
D. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持恒定不變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】免疫球蛋白IgG的結(jié)構(gòu)如圖所示,其中﹣S﹣S﹣表示連接兩條相鄰肽鏈的二硫鍵(2﹣SH→﹣S﹣S﹣+2H).若該IgG由m個(gè)氨基酸構(gòu)成,則形成該蛋白質(zhì)時(shí)所形成的肽鍵數(shù)和相對(duì)分子質(zhì)量的減少量分別是( )
A.(m﹣6);(m﹣6)×18
B.(m﹣6);(m﹣4)×18
C.(m﹣4);(m﹣4)×18﹣6
D.(m﹣4);(m﹣4)×18+6
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下圖所示粘性末端的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 甲、乙、丙粘性末端是由各自不同的限制性核酸內(nèi)切酶催化產(chǎn)生的
B. 甲、乙具相同的粘性末端可形成重組DNA分子,但甲、丙之間不能
C. DNA連接酶作用位點(diǎn)在b處,催化磷酸基團(tuán)和脫氧核糖之間形成化學(xué)鍵
D. 切割甲的限制性核酸內(nèi)切酶不能識(shí)別由甲、乙片段形成的重組DNA分子
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