6．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．細胞核中可進行遺傳物質(zhì)的復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯
B．分泌蛋白先經(jīng)過高爾基體再經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌到細胞外
C．DNA與磷脂分子中所含元素的種類相同
D．不同生物膜的基本支架是相同的，膜上蛋白質(zhì)的種類、數(shù)量和功能也是相同的

分析 1、真核細胞中，DNA復制和轉(zhuǎn)錄的主要場所是細胞核，翻譯的場所是核糖體．
2、分泌蛋白合成與分泌過程：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量．
3、細胞膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，此外還有少量的糖類．組成細胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最豐富，磷脂構(gòu)成了細胞膜的基本骨架．蛋白質(zhì)在細胞膜行使功能時起重要作用，因此，功能越復雜的細胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多．

解答 解：A、細胞核中可進行遺傳物質(zhì)的復制和轉(zhuǎn)錄，但不能進行翻譯，翻譯的場所是核糖體，A錯誤；
B、分泌蛋白先經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)再經(jīng)過高爾基體分泌到細胞外，B錯誤；
C、DNA與磷脂分子中所含元素的種類相同，都是C、H、O、N、P，C正確；
D、不同生物膜的基本支架是相同的，都是磷脂雙分子層，但膜上蛋白質(zhì)的種類、數(shù)量和功能不一定相同，D錯誤．
故選：C．

點評 本題考查組成細胞的元素和化合物、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯等知識，要求考生識記組成細胞的幾種重要化合物及其元素組成；識記分泌蛋白的合成與分泌過程；識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件等基礎(chǔ)知識，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是某家族性遺傳病系譜圖，（假設(shè)該病受一對遺傳因子A，a控制），請回答下面的問題．

（1）該遺傳病是隱性遺傳�。�
（2）II5和 III9的遺傳因子組成分別是：Aa和aa．
（3）III10的遺傳因子組成可能是AA或Aa，她是雜合子的概率是$\frac{2}{3}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖為某動物精原細胞增殖和形成精子過程的示意圖，圖中標明了部分染色體上的基因．①③細胞處于染色體著絲點（粒）向兩極移動的時期．下列敘述中錯誤的是（　�。�
A．①中有同源染色體，染色體數(shù)目最多為4n，DNA數(shù)目為4a
B．③中染色體數(shù)目為2n，DNA數(shù)目為2a
C．②中有姐妹染色單體，①③會發(fā)生姐妹染色單體分離
D．與圖中精細胞同時產(chǎn)生的另外3個精細胞的基因型是aB、Ab、AB

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于細胞中元素和化合物的敘述，錯誤的是（　　）
A．tRNA分子中存在氫鍵
B．mRNA、tRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成
C．控制酵母菌性狀的基因位于擬核和線粒體DNA上
D．如果某種生物只含1種或不含核酸，則該生物一定不是細胞生物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．RICIN是一種植物毒素蛋白，能破壞rRNA．利用基因工程將RICIN基因?qū)牍K不同部位的神經(jīng)元中成功表達，最終發(fā)現(xiàn)在DAL神經(jīng)元中RICIN表達會阻止長期記憶的形成和儲存．科學家還發(fā)現(xiàn)，果蠅在重復學習搭配適度休息后，CaMKll與PERIOD基因會在DAL被話化，參與長期記憶形成．請回答以下問題：
（1）神經(jīng)系統(tǒng)中最高級的部位是大腦皮層，它除了對外部世界感知以及控制機體發(fā)射活動外，還具有記憶和語言、學習、思維（至少答出兩點）等方面的高級功能．
（2）下列有關(guān)長期記憶的形成與儲存的敘述，不正確的是：C．
A．重復學習、適度休息有助于長期記憶的形成
B．長期記憶的形成可能與新突觸的建立有關(guān)
C．長期記憶的形成與儲存不需要新合成蛋白質(zhì)參與
D．推測CaMKll與PERIOD基因有助于長期記憶形成
（3）RICIN會阻斷神經(jīng)細胞的翻譯過程，從而阻止長期記憶的形成．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A．用二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉，則四倍體植株上會結(jié)出無籽西瓜
B．交叉互換會導致同源染色體染色單體上的非等位基因重新組合
C．基因重組導致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離，產(chǎn)生新的基因型
D．六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)得到的是三倍體，該個體在減數(shù)分裂時常常發(fā)生聯(lián)會紊亂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．某草原生態(tài)系統(tǒng)總面積為1000km2，其中野兔種群的K值為9600只．假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為草→野兔→狐貍，相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．在該草原生態(tài)系統(tǒng)中草的同化量大于野兔的同化量
B．若狐貍種群數(shù)量增加，則一段時間后草的數(shù)量也增加
C．調(diào)査發(fā)現(xiàn)野兔種群數(shù)量為5000只，則種群密度為5只/km2
D．野兔種群密度為4800只/km2時，其種群增長速率最快

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．為研究“某品牌酸奶中乳酸菌數(shù)量及其對抗生素耐藥性情況”，某同學進行了如下實驗．請分析回答下列問題：

（1）配制的細菌培養(yǎng)基除了含有水、碳源、氮源和無機鹽等主要營養(yǎng)成分外，還應加人適量的維生素和瓊脂．在培養(yǎng)基各成分溶化與滅菌之間，要進行的操作是調(diào)節(jié)pH．
（2）接種微生物的方法有很多，圖中過程①②③所示的方法為稀釋涂布平板法．用該方法統(tǒng)計樣本菌落數(shù)后，所得數(shù)據(jù)需要乘以10n后，才可表示乳酸菌的數(shù)量（單位：個/ml），這里的n=6．用該方法統(tǒng)計樣本菌落數(shù)時，同時需要做A、B、C三個培養(yǎng)皿，原因是分別計數(shù)3次，取平均值，使實驗結(jié)果更加準確可靠．
（3）為了檢測乳酸菌對抗生素的敏感性，取該單菌落適當稀釋，接種于固體培養(yǎng)基表面，在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h，使其均勻生長，布滿平板．將分別含有A、B、C三種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置，培養(yǎng)一段時間后，含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈，說明該致病菌對抗生素A敏感（填“敏感”或“不敏感”）；含C濾紙片周圍的透明圈比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)了一個菌落，在排除雜菌污染的情況下，此菌落很可能是抗生素C的耐藥菌．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省邯鄲市高一上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3﹣的曲線．影響A、B兩點和B、C兩點吸收量不同的因素分別是（ ）

A．載體數(shù)量、能量 B．能量、載體數(shù)量

C．載體數(shù)量、離子濃度 D．能量、離子濃度

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