根據(jù)以下教材的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答問題:
①生物組織中還原糖的鑒定
②生物組織中脂肪的鑒定
③生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定
④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
⑤綠葉中色素的提取和分離
⑥觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
⑦觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂
⑧探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
⑨體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法.
(1)在上述實(shí)驗(yàn)過程中,必須借助顯微鏡才能完成的是
 
(填序號(hào)),實(shí)驗(yàn)中需要水浴加熱的有
 
(填序號(hào)).
(2)在上述實(shí)驗(yàn)中,需要用到酒精的實(shí)驗(yàn)有②、⑤;其中,在實(shí)驗(yàn)②中,酒精所起的作用是
 
.在實(shí)驗(yàn)⑤中,酒精所起的作用是
 

(3)需要用到鹽酸的實(shí)驗(yàn)有
 
,其中在實(shí)驗(yàn)⑦中鹽酸的作用是
 

(4)由于實(shí)驗(yàn)材料用品或試劑所限,有時(shí)候需要設(shè)法替代.下列各項(xiàng)處理中正確的有
 

A.做⑦實(shí)驗(yàn)時(shí),可用洋蔥鱗片葉代替洋蔥根尖
B.做⑨實(shí)驗(yàn)時(shí),可用雞血紅細(xì)胞代替哺乳動(dòng)物血紅細(xì)胞
C.做①實(shí)驗(yàn)時(shí),可用班氏試劑代替斐林試劑
D.做⑧實(shí)驗(yàn)時(shí),可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液代替澄清石灰水.
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),細(xì)胞膜的制備方法,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,探究酵母菌的呼吸方式,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:本題涉及到課本上的很多實(shí)驗(yàn),梳理各個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、過程、要求等,對(duì)不同實(shí)驗(yàn)的共性進(jìn)行歸納與分析,然后根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容分析綜合進(jìn)行判斷.
解答: 解:(1)在上述實(shí)驗(yàn)過程中,必須借助顯微鏡才能完成的是④觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原、⑥觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、⑦觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂,實(shí)驗(yàn)中需要水浴加熱的是①生物組織中還原糖的鑒定.
(2)在上述實(shí)驗(yàn)中,需要用到酒精的實(shí)驗(yàn)有②生物組織中脂肪的鑒定、⑤綠葉中色素的提取和分離;生物組織中脂肪的鑒定中,酒精所起的作用是洗去浮色,便于染色.在綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,酒精所起的作用是溶解葉綠體色素,便于提。
(3)需要用到鹽酸的實(shí)驗(yàn)有⑥觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布、⑦觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂,其中在觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中鹽酸的作用是 解離,使組織細(xì)胞分散開來.
(4)A.做觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),不可用洋蔥鱗片葉代替洋蔥根尖,因?yàn)檠笫[鱗片葉是成熟細(xì)胞,不再分裂,A錯(cuò)誤;
B.做體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法實(shí)驗(yàn)時(shí),不可用雞血紅細(xì)胞代替哺乳動(dòng)物血紅細(xì)胞,因?yàn)殡u血紅細(xì)胞有細(xì)胞器膜和核膜的干擾,B錯(cuò)誤;
C.班氏試劑和斐林試劑都可以用來鑒定還原糖,C正確;
D.溴麝香草酚藍(lán)水溶液和澄清石灰水都可以用來檢測(cè)二氧化碳的產(chǎn)生,D正確.
故選:C、D.
故答案是:
(1)④⑥⑦①
(2)洗去浮色     溶解葉綠體色素
(3)⑥⑦解離(或使細(xì)胞分離)
(4)C、D
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)、還原糖、脂肪的鑒定、觀察細(xì)胞有絲分裂、探究酵母菌的呼吸方式、質(zhì)壁分離及復(fù)原、葉綠體色素的提取和分離等實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力;理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

調(diào)查種群密度時(shí),研究對(duì)象不同,采用方法也不同.以下適宜用樣方法調(diào)查的對(duì)象是( 。
A、大腸桿菌B、蒲公英
C、大象D、丹頂鶴

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科目:高中生物 來源: 題型:

煙草是雌雄同株植物,卻無法自交產(chǎn)生后代.這是由S基因控制的遺傳機(jī)制所決定的,其規(guī)律如圖所示(注:精子通過花粉管輸送到卵細(xì)胞所在處完成受精).

(1)煙草的S基因分為S1、S2、S3等15種之多,它們互為
 
,它們的產(chǎn)生是
 
的結(jié)果.
(2)如圖可見,如果花粉所含S基因與母本的任何一個(gè)S基因種類相同,花粉管就不能伸長(zhǎng)完成受精.據(jù)此推斷在自然條件下,S1S2煙草不存在S基因的
 
個(gè)體.自然界中許多植物具有與煙草一樣的自交不親和性,這更有利于提高生物遺傳性狀的多樣性,為
 
提供更豐富的原材料,使之更好地適應(yīng)環(huán)境.
(3)研究發(fā)現(xiàn),S基因包含控制合成S核酸酶和S因子的兩個(gè)部分,前者在雌蕊中表達(dá),后者在花粉管中表達(dá).傳粉后,雌蕊產(chǎn)生的S核酸酶進(jìn)入花粉管中,與對(duì)應(yīng)的S因子特異性結(jié)合,進(jìn)而將花粉管中的rRNA降解,以至于無法形成
 
(結(jié)構(gòu)),進(jìn)而無法合成
 
(物質(zhì)),從而使花粉管不能伸長(zhǎng).
(4)將基因型為S1S2和S2S3的煙草間行種植,全部子代的基因型及比例為:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某真核細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)過程,①②③④表示相關(guān)過程.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)①過程發(fā)生在
 
期,催化過程②的酶是
 
.若基因A編碼分泌蛋白的合成,A基因剛轉(zhuǎn)錄出來的RNA全長(zhǎng)有4500個(gè)堿基,而翻譯得到的多肽僅有167個(gè)氨基酸組成,其主要原因是
 

(2)已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA一端的三個(gè)堿基是UAC,該tRNA所攜帶的氨基酸是
 

(3)細(xì)胞中合成核糖體亞單位的場(chǎng)所是
 
.a(chǎn)、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是
 
.④過程進(jìn)行的場(chǎng)所為
 

(4)一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體,多聚核糖體形成的意義是
 
.在原核細(xì)胞中多聚核糖體常與DNA結(jié)合在一起,這說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組為探究3種植物生長(zhǎng)素類似物NAA、IAA和IBA對(duì)竹柳扦插生根效果的影響,進(jìn)行了如下相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究:選用一年生茁壯、無病蟲害的竹柳,取長(zhǎng)10cm、粗0.2cm的枝條若干,上端剪口平滑,下端剪口沿30°剪切,并用0.5%的多菌靈進(jìn)行表面消毒.將3種生長(zhǎng)素類似物分別都配制成50mg/L、100mg/L和200mg/L三種濃度的溶液.將竹柳插條每10枝一組,下端插入激素溶液60min,重復(fù)3次,然后在相同環(huán)境條件下進(jìn)行扦插實(shí)驗(yàn).觀察并記錄插條生根情況,結(jié)果如下表所示.
激素種類NAAIAAIBA
激素濃度mg/L501002005010020050100200
7天生根率%527363526563798072
14天生根率%637975546564848782
請(qǐng)回答下列問題:
(1)插條下端沿一定角度剪切的目的是
 

(2)該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究過程中的自變量是
 
.請(qǐng)寫出一種上述研究過程中沒有涉及的因變量:
 

(3)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性角度分析,本實(shí)驗(yàn)缺少
 

(4)根據(jù)結(jié)果數(shù)據(jù)分析,3種生長(zhǎng)素類似物對(duì)竹柳生根影響的共同點(diǎn)是
 
;從研究的變量分析,
 
對(duì)生根影響率的程度大于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體體液免疫過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題(a、b、c表示細(xì)胞,①②③④⑤⑥表示過程).
(1)參與①過程的細(xì)胞除了T細(xì)胞外,還有
 
細(xì)胞.圖中b在人體內(nèi)由
 
細(xì)胞經(jīng)分裂、分化而來.
(2)圖中a、b、c、d能夠識(shí)別抗原的是
 

(3)當(dāng)抗原經(jīng)過④⑤過程時(shí),人體內(nèi)產(chǎn)生d過程的主要特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,請(qǐng)回答下列與細(xì)胞有關(guān)的問題:

(1)圖1為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細(xì)胞的一部分,請(qǐng)分析后回答:
判斷此圖是低等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,判斷的理由是有
 
.細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)代謝過程中可以產(chǎn)生水的細(xì)胞器除葉綠體、線粒體外,還有
 
 

(2)圖2是一種二倍體高等生物細(xì)胞分裂過程中某時(shí)期的示意圖.請(qǐng)判斷,該細(xì)胞所處分裂期為
 
,它的名稱為次級(jí)精母細(xì)胞或
 
.該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多時(shí)是
 
條.
(3)假設(shè)植株的一個(gè)體細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖3中的①,則該植株是
 
倍體,假設(shè)某高等雄性動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖3中的②,其基因A、a、B、b分布如圖,此細(xì)胞產(chǎn)生AB配子的幾率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于預(yù)防甲型H1N1流感(甲流)疫苗的敘述,正確的是( 。
A、甲流疫苗可稱為免疫活性物質(zhì)
B、甲流疫苗可作為引起免疫反應(yīng)的抗原
C、接種過甲流疫苗的人可通過細(xì)胞免疫產(chǎn)生相應(yīng)的抗體
D、接種過甲流疫苗的人不再感染所有流感病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知一段mRNA有30個(gè)堿基,其中A和C共有12個(gè),那么轉(zhuǎn)錄成mRNA的一段DNA分子中G和T的數(shù)目是( 。
A、12B、30C、18D、9

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同步練習(xí)冊(cè)答案