將DNA分子雙鏈用3H標(biāo)記的某動(dòng)物精原細(xì)胞(2n=8)移入適宜培養(yǎng)條件 (不含放射性元素)下,讓細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行兩次有絲分裂,再進(jìn)行一次減數(shù)分裂.根據(jù)如圖所示判斷在減數(shù)第二次分裂中期,細(xì)胞中染色體的標(biāo)記情況依次是( 。
A、2個(gè)b,6個(gè)c
B、b+c=8個(gè),但b和c數(shù)目不確定
C、4個(gè)b,4個(gè)c
D、b+c=4個(gè),但b和c數(shù)目不確定
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題:
分析:1、DNA復(fù)制方式為半保留復(fù)制.
2、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
3、減數(shù)分裂過(guò)程:(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制;(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.(3)減數(shù)第二次分裂過(guò)程(類(lèi)似于有絲分裂).
解答: 解:讓該精原細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行兩次有絲分裂,再進(jìn)行一次減數(shù)分裂,該過(guò)程中DNA共復(fù)制3次.根據(jù)DNA分子半保留復(fù)制特點(diǎn),第一次有絲分裂形成的兩個(gè)子細(xì)胞中均含有8條染色體,8個(gè)DNA分子,且這8個(gè)DNA分子都只有一條鏈含有3H標(biāo)記;第二次有絲分裂形成的兩個(gè)子細(xì)胞中共有8條染色體,這8條染色體中只有部分被3H標(biāo)記,且具體數(shù)目不確定;減數(shù)第二次分裂中期,細(xì)胞中同有4條染色體,有部分染色體的一條染色單體被標(biāo)記,即圖中b,還有部分染色體沒(méi)有被標(biāo)記,即圖中c,則b+c=4個(gè),但b和c數(shù)目不確定.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂、DNA分子復(fù)制,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握DNA分子半保留復(fù)制的特點(diǎn),能結(jié)合這兩者準(zhǔn)確作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱理解層次的考查,有一定難度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高等生物細(xì)胞內(nèi)的各種細(xì)胞器在細(xì)胞代謝中起重要作用,下列相關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類(lèi)的合成有關(guān)
B、液泡對(duì)細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境起著調(diào)節(jié)作用
C、飛翔鳥(niǎo)類(lèi)的胸肌細(xì)胞中線粒體的數(shù)量比不飛翔鳥(niǎo)類(lèi)的多
D、光合作用都是在葉綠體中進(jìn)行的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為“番茄-馬鈴薯”雜種植株的培育過(guò)程,其中①~⑤表示過(guò)程,英文字母表示細(xì)胞、組織或植株.請(qǐng)回答:

(1)圖中過(guò)程①使用的酶有
 
;目的是去除
 
,獲得具有活力的a、b稱(chēng)為
 

(2)過(guò)程②的原理是
 
;人工誘導(dǎo)a、b融合的方法基本可分為兩大類(lèi),即
 
 
,常用的化學(xué)試劑是
 

(3)與過(guò)程③密切相關(guān)的具單層膜的細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

氨基酸之間通過(guò)肽鍵相連形成蛋白質(zhì),肽鍵的結(jié)構(gòu)是(  )
A、-NH-CO
B、-NH-CO-
C、-NH2-COOH-
D、NH2-COOH

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅是遺傳學(xué)研究中一種重要的實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
性染色體組成XYXXXXYXO
人的性別
果蠅的性別
(1)果蠅與人相似,均屬于
 
型性別決定.上表列出了人、果蠅的性染色體組成與性別的關(guān)系.由表可知,Y染色體只在
 
(填“人”或“果蠅”)的性別決定中起主導(dǎo)作用.
(2)果蠅的灰身(B)對(duì)黑身(b)為顯性,基因位于常染色體上;紅眼(R)對(duì)白眼(r)為顯性,基因位于X染色體上.若表現(xiàn)型均為紅眼灰身的雌、雄果蠅交配,后代出現(xiàn)了紅眼灰身、紅眼黑身、白眼灰身、白眼黑身四種表現(xiàn)型,問(wèn):
①兩親本的基因型為:雌
 
,雄
 

②雄性親本產(chǎn)生的精子的基因型為
 
,其比例為
 

(3)遺傳學(xué)上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失,從而引起的變異叫缺失,缺失雜合子的生活力降低但能存活,缺失純合子(雄性個(gè)體X染色體片段缺失也視為缺失純合子)常導(dǎo)致個(gè)體死亡.現(xiàn)在一紅眼雄果蠅XAY與一白眼雌果蠅XaXa雜交,子代中出現(xiàn)一只白眼雌果蠅.請(qǐng)采用兩種方法判斷這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于缺失造成的,還是由于基因突變引起的?
方法一:
 

方法二:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂形成次級(jí)精母細(xì)胞時(shí),染色體變化的重要特征是(  )
A、著絲粒不分裂,同源染色體不分開(kāi)
B、著絲粒不分裂,同源染色體分開(kāi)
C、著絲粒分裂,同源染色體不分開(kāi)
D、著絲粒分裂,同源染色體分開(kāi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲表示某生物細(xì)胞有絲分裂的模式圖,圖乙表示有絲分裂過(guò)程中不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的變化,圖丙表示有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期染色體、染色單體和DNA的關(guān)系,據(jù)圖回答:
(1)圖甲中有
 
對(duì)同源染色體,
 
個(gè)染色體組,所處時(shí)期位于圖乙的
 
段中,圖中m所在位置哪種細(xì)胞器較多?
 

(2)細(xì)胞分裂過(guò)程中需要利用大量的胸腺嘧啶脫氧核苷酸來(lái)完成
 
,此時(shí)細(xì)胞處于圖乙中
 
段,若用秋水仙素作用于圖乙中
 
段的某一時(shí)期,可使染色體數(shù)目加倍.
(3)圖丙對(duì)應(yīng)圖乙中
 
段的某一時(shí)期,處于此分裂時(shí)期動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別主要是
 
形成的方式不同.
(4)若圖甲中移向細(xì)胞一極的染色體上分別有A、B、a和b四個(gè)基因,則圖甲細(xì)胞的基因型可表為
 
,分裂后子細(xì)胞基因型為AaBb的概率為
 
(不考慮基因突變).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因?qū)π誀畹目刂频恼f(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、基因與生物體的性狀并不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系
B、細(xì)胞質(zhì)中的基因包括線粒體和葉綠體中的基因,它們都能進(jìn)行半自主自我復(fù)制
C、基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)控制生物體的性狀,體現(xiàn)了基因?qū)ι镄誀畹闹苯涌刂?/span>
D、白化病患者發(fā)病的根本原因是體內(nèi)細(xì)胞不能合成黑色素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述中,正確的是( 。
A、ATP釋放能量往往與某些放能反應(yīng)相關(guān)聯(lián)
B、能為碳反應(yīng)提供能量的光反應(yīng)產(chǎn)物不只有ATP
C、ATP分子由1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成
D、植物根尖細(xì)胞生成ATP的細(xì)胞器是線粒體、細(xì)胞溶膠

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