【題目】構成核酸、淀粉、蛋白質的單體分別是

A．核苷酸、葡萄糖、氨基酸 B．堿基、單糖、氨基酸

C．核苷酸、麥芽糖、氨基酸 D．堿基、葡萄糖、氨基

【答案】A

【解析】核酸、淀粉、蛋白質都是大分子的多聚體，其對應的單體分別是核苷酸、葡萄糖、氨基酸，所以A正確，B、C、D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某�；▓@中的杜鵑屬于生命系統(tǒng)結構層次的

A．群落 B．生態(tài)系統(tǒng) C．種群 D．器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在進行減數(shù)分裂實驗過程時，確認同源染色體的主要依據(jù)是（ ）

A.1條染色體復制而成的2條染色體

B.能聯(lián)會的2條染色體

C.1條來自父方，1條來自母方的染色體

D.形狀和大小都相同的染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】屬于原核生物的一組是

A．細菌和顫藻 B．大腸桿菌和水綿 C．藍藻和酵母菌 D．黃曲霉和大腸桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在某基因型為AA的二倍體水稻根尖中，發(fā)現(xiàn)一個如圖所示的細胞（圖中Ⅰ、Ⅱ表示該細胞中部分染色體，其他染色體均正常），以下分析合理的是（　�。�

A. a基因產生的原因可能是其親代產生配子時發(fā)生了基因突變

B. 該細胞一定發(fā)生了染色體變異，一定沒有發(fā)生基因自由組合

C. 該細胞產生的各項變異均可在光學顯微鏡下直接觀察到

D. 該細胞的變異均為可遺傳變異，均可通過有性生殖傳給后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項與細胞中蛋白質的功能無關的是物質

A．大米被人食用后在體內的水解 B．攜帶遺傳信息的物質

C．動物紅細胞運輸氧氣的物質 D．蛋白質和DNA構成染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實驗者將一根神經(jīng)置于如圖所示的裝置中，欲測定興奮在該神經(jīng)上的傳導速度，并探究低溫對興奮傳導速度的影響。

（1）實驗開始時，在刺激點給予神經(jīng)強刺激，可在電位計1和2中觀察到指針 ，記錄電位計1第一次偏轉至電位計2第一次偏轉所費時間t（s）

（2）

（3）計算出興奮在該神經(jīng)上的傳導速度v＝

（4）將神經(jīng)拿出并置于4℃的任氏液（相當于生理鹽水）中浸泡5min后，再置于標本盒中，重復步驟（1）、（2），可預測到興奮在該神經(jīng)上的傳導速度v將 （增大、不變或減小）。

（5）阿爾卡爾松等人發(fā)現(xiàn)帕金森氏癥患者 （機體不自主震顫）體內的神經(jīng)末梢中，多巴胺缺乏，但“多巴”是緩解該病的有效藥物�，F(xiàn)已知多巴在人體內可以轉化為“多巴胺”，而一種名叫“利血平”的藥物可以耗盡神經(jīng)末梢的多巴胺。請回答下列的問題：

①某同學對帕金森氏癥的病因提出了多種假設，你認為最可能的假設應該

②請根據(jù)以下的材料和用品，補充和完善實驗設計的方法步驟，預測實驗結果，以檢測對假設的驗證。

材料和用品：小白鼠，生理鹽水，用生理鹽水配制的一定濃度的利血平溶液和多巴胺溶液，注射器等。

實驗步驟：

第一步：

第二步：

第三步：

實驗結果：

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某學生進行探究10mL培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗，利用血細胞計數(shù)板（每小格高度為0.1mm，面積為1/400mm2）進行計數(shù)。甲圖是實驗過程中某一天的顯微鏡鏡檢結果，乙圖是7天內根據(jù)鏡檢繪制的酵母菌種群數(shù)量變化曲線。下列敘述不正確的是

A．甲圖中酵母菌數(shù)量過多，不需稀釋后再計數(shù)

B．乙圖中第4～7d酵母菌的出生率小于死亡率

C．相同條件下再次實驗，酵母菌種群數(shù)量的K值基本不變

D．酵母菌自身代謝產物如CO2也會影響實驗數(shù)據(jù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響，設計進行下列實驗。

項目

組別

項目1

氧氣產生量（mL）

項目2

50W

5．0

5．3

5．0

100W

12．0

11．5

12．0

200W

21．0

20．0

20．0

400W

18．2

18．5

18．0

實驗材料和用具：100mL量筒、50W、100W、200W和400W

的臺燈、冷開水、適宜濃度的 NaHCO3溶液、黑藻等。

實驗步驟：

①準備4套如圖所示裝置，編號為l一4。在瓶中各加入500mLNaHC03溶液后用冷開水充滿。

②取4等份長勢相同的黑藻分別放入l一4號裝置。

③將4套裝置放入暗室中，然后 照射1—4號裝置，觀察氣泡的產生情況。

④30min后停止光照，測量光合作用釋放的O2體積（mL）。

以上實驗重復三次，實驗結果見上表。分析并回答有關問題：

（1）請將步驟③補充完整： 。

（2）表中的項目2應該是 。

（3）用上述裝置測得的光合速率是否為實際光合速率？為什么？ 。

（4）若想確定黑藻生長的最適光照強度，應該繼續(xù)在光照強度為 范圍內設置更多組實驗。

（5）請指出上述設計方案中的不足之處（寫出一項即可）。 。

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