如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖（“+”表示促進(jìn)，“-”表示抑制），下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、a產(chǎn)生的某種物質(zhì)會(huì)影響動(dòng)物的性行為
B、b的分泌物增多，會(huì)對(duì)a、c產(chǎn)生影響，這是一種反饋調(diào)節(jié)
C、c不僅具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，而且有分泌功能
D、a、b、c中，c對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最小
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題：
分析：本題可以依據(jù)反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn)建立一個(gè)模型分析，b為甲狀腺或性腺等最下一級(jí)腺體（分泌激素對(duì)上一級(jí)腺體有反饋調(diào)節(jié)作用）、c是下丘腦、a為垂體，然后分析：a產(chǎn)生促性腺激素來(lái)影響動(dòng)物的性行為；b與c兩者的分泌物甲狀腺激素與促甲狀腺激素釋放激素，在促進(jìn)促甲狀腺分泌這一生理效應(yīng)上可表現(xiàn)為協(xié)同作用；c為下丘腦，感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，而且有分泌功能．c下丘腦對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響是最大．
解答： 解：A、a垂體產(chǎn)生促性腺激素，應(yīng)該是性腺分泌的性激素影響動(dòng)物的性行為，A正確；
B、b的分泌物甲狀腺激素會(huì)抑制促甲狀腺激素的分泌，c的分泌物促甲狀腺激素釋放激素會(huì)促進(jìn)促甲狀腺激素的分泌，故b與c兩者的分泌物在某些生理效應(yīng)上表現(xiàn)為拮抗作用，B正確；
C、c為下丘腦，感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，而且有分泌功能，如產(chǎn)生抗利尿激素，C正確；
D、a是垂體，b是腺體，c是下丘腦，其中c下丘腦對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持影響最大，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查激素的分級(jí)調(diào)節(jié)相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蘆薈是一種易于栽種的植物，因其具有殺菌、美容、抗衰老和防曬等作用，頗受廣大女性喜愛(ài)．請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）研究發(fā)現(xiàn)沙塵天氣影響蘆薈生長(zhǎng)，分析認(rèn)為：首先沙塵天氣直接影響葉綠體中的
 
產(chǎn)生，其次沙塵堵塞蘆薈葉氣孔，影響光合作用的
 
階段．
（2）蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開(kāi)放，吸收CO2并轉(zhuǎn)化成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋(píng)果酸分解釋放CO2參與光合作用，如圖一、二：
①蘆薈氣孔夜間開(kāi)放，白天關(guān)閉，這有利于適應(yīng)
 
環(huán)境．
②白天蘆薈進(jìn)行光合作用利用的CO2的來(lái)源有
 
和
 
；若某一時(shí)間突然降低環(huán)境中CO2的濃度，短時(shí)間內(nèi)蘆薈細(xì)胞中C3含量的變化是
 
（填“增加”“基本不變”或“減少”）． 夜晚蘆薈
 
（填“有”或“無(wú)”）光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生．
（3）應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)培育蘆薈幼苗的操作可歸結(jié)為：蘆薈細(xì)胞
A
愈傷組織
B
根、芽→植物體
則A過(guò)程稱(chēng)為
 
，B過(guò)程稱(chēng)為
 
．在此過(guò)程中，由于微生物無(wú)處不在，所以嚴(yán)格進(jìn)行
 
是組織培養(yǎng)獲得成功的關(guān)鍵．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞中元素和有機(jī)物的敘述，正確的是（　�。�
A、麥芽糖在動(dòng)植物細(xì)胞中都能檢測(cè)到
B、DNA和RNA中的堿基種類(lèi)相同
C、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時(shí)都能釋放能量
D、氮是蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位男生患有兩種遺傳病，進(jìn)一步調(diào)查后畫(huà)出其家族的遺傳病系譜圖如圖．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、甲病的遺傳方式屬于常染色體顯性遺傳
B、從系譜圖上可以看出甲病的遺傳特點(diǎn)是家族中世代相傳
C、Ⅱ7與Ⅱ8再生一個(gè)孩子是患甲病女兒的概率為
1
8
D、已知Ⅱ3不是乙病基因的攜帶者，則乙病的類(lèi)型為伴X染色體隱性遺傳病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某家族遺傳系譜圖（相關(guān)基因用A和a表示），請(qǐng)回答：

（1）如圖，Ⅰ1和Ⅰ2表現(xiàn)正常，Ⅱ5患病，由此可知該病是由
 
（填顯或隱）性基因所決定的遺傳�。�
（2）假設(shè)該遺傳病決定基因位于X染色體上，則Ⅱ5基因型為
 
；Ⅰ2基因型為
 
，即Ⅰ2應(yīng)為患者．該假設(shè)顯然不成立，因此確定該致病基因應(yīng)該位于
 
（填�；騒）染色體上．
（3）Ⅰ2產(chǎn)生含有該病致病基因的精子的概率為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將2mL體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液分別加入a、b兩支試管中，再在a試管中加入2滴新鮮的肝臟研磨液，b試管中加入4滴新鮮的肝臟研磨液．下列四項(xiàng)中橫軸為反應(yīng)時(shí)間，縱軸為底物濃度，其中能正確表示時(shí)間和底物濃度關(guān)系的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)繪制的一個(gè)遺傳病的系譜圖（3號(hào)和4號(hào)為雙胞胎）．下列與此相關(guān)的說(shuō)法中正確的是（　�。� 
A、3號(hào)和5號(hào)細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)完全相同
B、由1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)可判斷該病為常染色體隱性遺傳病
C、5號(hào)和1號(hào)基因型相同的可能性為
1
3
D、3號(hào)和5號(hào)基因型相同的可能性為
5
9

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)在某一個(gè)群體中，AA、Aa、aa三種基因型的個(gè)體數(shù)量相等，A和a的基因頻率均為50%．如圖表示當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，自然選擇對(duì)基因A或a有利時(shí)，其基因頻率的變化曲線(xiàn)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、甲表示當(dāng)自然選擇對(duì)隱性基因不利時(shí)A的基因頻率變化曲線(xiàn)
B、乙表示當(dāng)自然選擇對(duì)雜合子不利時(shí)A的基因頻率變化曲線(xiàn)
C、自然選擇直接作用的是生物個(gè)體的表現(xiàn)型而不是決定表現(xiàn)型的基因
D、有利基因的基因頻率變化如曲線(xiàn)甲所示時(shí)，該種群已進(jìn)化成新物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)細(xì)胞周期中，以下變化可能發(fā)生于同一時(shí)期的是（　�。�
A、染色體數(shù)目加倍和著絲粒的分裂
B、DNA分子的復(fù)制和染色體數(shù)目加倍
C、著絲粒的分裂和同源染色體的分離
D、細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)

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