下列敘述中不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是
A.狼和兔子奔跑能力的提高是二者共同進(jìn)化的結(jié)果
B.一個(gè)物種的形成或絕滅,會(huì)影響到其他物種的進(jìn)化
C.馬和驢可交配生下騾,說明馬和驢之間不存在生殖隔離
D.進(jìn)化過程中基因頻率升高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境
C
【解析】
試題分析:現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成。在這個(gè)過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件。隔離分生殖隔離和地理隔離,而生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志,大多數(shù)生殖隔離的形成需要長(zhǎng)期的地理隔離才能得到,但也可能不經(jīng)過地理隔離直接形成生殖隔離,如多倍體育種(三倍體無(wú)子西瓜的培育)。答案選C。
考點(diǎn):本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年北京四中高三第二學(xué)期開學(xué)模擬生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述中不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是
A.狼和兔子奔跑能力的提高是二者共同進(jìn)化的結(jié)果
B.一個(gè)物種的形成或絕滅,會(huì)影響到其他物種的進(jìn)化
C.馬和驢可交配生下騾,說明馬和驢之間不存在生殖隔離
D.進(jìn)化過程中基因頻率升高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省濰坊市三縣市高三上學(xué)期期中聯(lián)合考試生物試卷 題型:選擇題
下列敘述中不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是
A.自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變 B.地理隔離是物種形成的必要條件
C.突變和基因重組不能決定生物進(jìn)化的方向 D.種群是生物進(jìn)化的基本單位
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年北京市門頭溝區(qū)高二畢業(yè)會(huì)考模擬考試生物試題 題型:選擇題
下列敘述中不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是
A.自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
B.地理隔離是物種形成的必要條件
C.突變和基因重組不能決定生物進(jìn)化的方向
D.種群是生物進(jìn)化的基本單位
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科目:高中生物 來(lái)源:2009~2010 學(xué)年度北京市高二年級(jí)生物學(xué)科期末綜合練習(xí) 題型:選擇題
下列敘述中不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是
A.自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
B.地理隔離是物種形成的必要條件
C.突變和基因重組不能決定生物進(jìn)化的方向
D.種群是生物進(jìn)化的基本單位
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