用X射線處理果蠅,控制性狀甲(原為野生型)的基因發(fā)生突變,產(chǎn)生了突變型,且含突變基因的精子與含突變基因的卵細胞不能結合。下表為利用這些果蠅做材料,進行的雜交實驗,設控制體色的一對基因為A、a,控制另一種性狀甲的一對基因為B、b。
雜交組合一 | 雜交組合二 | 雜交組合三 | |
親代 | 灰身突變型♀×黑身野生型♂ | 黑身野生型♀×灰身突變型♂ | 黑身突變型♀×灰身突變型♂ |
子代 | 灰身突變型♀:灰身野生型♀: 灰身突變型♂:灰身野生型♂ =1:1:1:1 | 灰身突變型♀:灰身野生型♂ =1:1 | 灰身突變型♀:灰身突變型♂:灰身野生型♂:=1:1:1 |
(1) 控制性狀甲的基因位于 染色體上,突變型基因是 (顯或隱)性基因?刂企w色的基因位于常染色體上,判斷的依據(jù)是 。
(2)該果蠅群體中關于這兩種性狀的可能基因型最多有 種。
(3)若讓交配組合三的子代(F1)中的灰身突變型雌、雄果蠅相互交配,則F2中的表現(xiàn)型及比例(無需考慮性別)是 ,F(xiàn)2中A的基因頻率是 。
科目:高中生物 來源:2014-2015學年吉林省高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于原核生物和真核生物的敘述,正確的是( )
A.原核生物細胞不含線粒體,不能進行有氧呼吸
B.真核生物細胞只進行有絲分裂,原核生物細胞只進行無絲分裂
C.真核生物以DNA為遺傳物質,部分原核生物以RNA為遺傳物質
D.真核生物細胞具有生物膜系統(tǒng),有利于細胞代謝有序進行
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物分子間的特異性結合的性質廣泛用于生命科學研究。以下實例為體外處理“蛋白質-DNA復合體”獲得DNA片段信息的過程圖。分析下列判斷錯誤的是( )
A.過程①酶作用的部位是磷酸二酯鍵,此過程只發(fā)生在非結合區(qū)DNA
B.①、②兩過程利用了酶的專一特性
C.若將得到的DNA片段用于構建重組質粒,需要過程③的測序結果與限制性核酸內切酶的識別序列進行對比,以確定選用何種酶
D.如果復合體中的蛋白質為RNA聚合酶,則其識別、結合的DNA序列為基因的起始密碼子
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省高三4月二輪復習檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某家系中有甲(相關基因為A、a)和乙(相關基因為B、b)兩種單基因遺傳病,其中一種是伴性遺傳病。相關分析不正確的是
A.甲病是常染色體顯性遺傳、乙病是伴X隱性遺傳
B.Ⅱ3的基因型一定是AaXbY
C.Ⅲ6的致病基因來自于I 1
D.若Ⅲ 3與Ⅲ 7結婚,生一患病孩子的幾率是1/4
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省高三實驗班上第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
哺乳動物紅細胞的部分生命歷程如下圖所示,圖中除成熟紅細胞外,其余細胞中均有核基因轉錄的mRNA,下列敘述錯誤的是
A.成熟紅細胞在細胞呼吸過程中不產(chǎn)生二氧化碳
B.網(wǎng)織紅細胞因細胞核已排出,因而不能合成核基因編碼的蛋白質
C.細胞凋亡使細胞自主有序死亡,有利于生物體內部環(huán)境的穩(wěn)定
D.成熟紅細胞的高度特化使其成為制備細胞膜的良好材料
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省青島市高三12月階段性模塊檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片,用打孔器打出若干圓片,平均分成四組,各置于相同的密閉裝置內,在其他條件相同且適宜的情況下,分別置于四種不同溫度下﹙t1<t2<t3<t4﹚。測得光照相同時間后各裝置內O2的增加值及黑暗條件下各裝置內O2的消耗值,結果如下表。經(jīng)分析可知,下列敘述錯誤的是
溫 度 氣體變化值(相對值/mgh) | t1 | t2 | t3 | t4 |
光照下O2的增加值 | 2.7 | 6.0 | 12.5 | 12.0 |
黑暗下O2的消耗值 | 2.0 | 4.0 | 8.0 | 12.0 |
A.在實驗的溫度范圍內,呼吸作用強度隨著溫度的升高而升高
B.在實驗的四種溫度下,植物在t3溫度時經(jīng)光合作用制造有機物的量最多
C.光照與黑暗處理相同時間后,t4溫度下裝置內O2的增加量與呼吸O2消耗量相等
D.在實驗的四種溫度下,若均給予24小時光照,植物有機物的積累量均大于0
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省青島市高三12月階段性模塊檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
農業(yè)生產(chǎn)中2,4—D可用于麥田除草,下圖表示2,4—D濃度對小麥和雜草生長的影響,相關敘述中不正確的是
A.甲表示雜草,乙表示小麥
B.該除草劑的作用原理和頂端優(yōu)勢的原理不同
C.不同濃度的2,4—D對雜草生長的促進作用可能相同
D.相同濃度的2,4—D對小麥和雜草生長的促進作用可能相同
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年山東省青島市高三12月階段性模塊檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
乳糖酶催化乳糖水解。有兩項與此相關的實驗,其實驗條件均設置為最適條件,實驗結果如下:
實驗一 | 酶濃度 | 0% | 1% | 2% | 4% | 5% |
(乳糖濃度為10%) | 相對反應速率 | 0 | 25 | 50 | 100 | 200 |
實驗二 | 乳糖濃度 | 0% | 5% | 10% | 20 % | 30% |
(酶濃度為2%) | 相對反應速率 | 0 | 25 | 50 | 65 | 65 |
以下分析正確的是
A.實驗一如果繼續(xù)增加酶濃度,相對反應速率不再加大
B.實驗一增加乳糖濃度,相對反應速率將降低
C.實驗二若繼續(xù)增大乳糖濃度,相對反應速率不再加大
D.實驗二若提高反應溫度條件5℃,相對反應速率將增大
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省高三第17次模擬測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
物質A在無催化條件和有酶催化條件下生成物質P所需的能量變化如圖,下列相關敘述正確的是
A.加熱加壓使底物分子更容易從b狀態(tài)轉變?yōu)閍狀態(tài)
B.a(chǎn)d段表示在有酶催化劑條件下,物質A生成物質P化學反應順利進行所提供的活化能
C.若僅增加反應物A的量,則圖中曲線的原有形狀不發(fā)生改變
D.曲線Ⅱ可表示最適酶促條件下的曲線,該反應只能在細胞內進行
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