如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過程，下列對其分析正確的是（ ）

A．[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖，首先光反應(yīng)產(chǎn)生[H]然后用于暗反應(yīng)C5還原

B．③→⑤在線粒體中進(jìn)行

C．能產(chǎn)生ATP的過程有①③④⑤

D．不能產(chǎn)生[H]的過程有②④⑤

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．艾滋病是由人類免疫缺陷病毒（HIV）引起的，HIV侵入人體后使免疫調(diào)節(jié)受到抑制，并逐漸使免疫系統(tǒng)癱瘓．回答下列問題：
（1）HIV最初侵入人體時(shí)，免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒，表明人體產(chǎn)生了HIV抗體．在體液免疫中抗體在多數(shù)情況下與抗原結(jié)合后形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化，抗體還可以與病原體結(jié)合從而抑制病原體的繁殖或?qū)θ梭w細(xì)胞的黏附．
（2）T細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中發(fā)揮著重要作用，病原體侵入人體后，吞噬細(xì)胞將其攝取和處理后傳遞給T細(xì)胞，T細(xì)胞會發(fā)生的免疫反應(yīng)有分泌淋巴因子、增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞．HIV侵入人體后破壞T細(xì)胞，逐漸使人體的免疫功能被瓦解．
（3）艾滋病患者易發(fā)生惡性腫瘤說明免疫系統(tǒng)具有監(jiān)控和清除功能，某種菌導(dǎo)致的肺炎在健康人群中罕見，在艾滋病患者中卻多發(fā)是因?yàn)镠IV降低了患者免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能．叮咬過艾滋病患者的蚊蠅叮咬正常人不是（填“是”或“不是”）艾滋病的傳播途徑．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細(xì)胞具有多樣性和統(tǒng)一性．請回答相關(guān)問題．
Ⅰ如圖為下圖為細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)概念圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中的c3是葉綠體的類囊體薄膜，d2是線粒體內(nèi)膜．
（2）圖中f是細(xì)胞內(nèi)膜面積最大的結(jié)構(gòu)，與滲透作用密切相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有e、h（用圖中字母作答）．
（3）同一個(gè)體不同細(xì)胞內(nèi)各種生物膜含量不同，根本原因是基因選擇性表達(dá)（細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同）．
（4）若神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的g被破壞，會導(dǎo)致突觸小泡的數(shù)量減少．
Ⅱ（1）把病毒培養(yǎng)在青霉素的培養(yǎng)基中不生長，不能（“能”或“不能”）說明青霉素對病毒有殺傷作用，原因是病毒需要寄生在宿主的活細(xì)胞中才能繁殖．
（2）結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌，其蛋白質(zhì)不是（“是”或“不是”）在宿主細(xì)胞的核糖體上合成．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省梅州市高二上第一次月考理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將兩個(gè)純種的親本黃色（Y）圓粒（R）豌豆與綠色（y）皺粒（r）豌豆雜交，所得的F1的體細(xì)胞在有絲分裂的后期，基因的走向是（ ）

A．Y與R走向一極，y與r走向另一極

B．Y與r走向一極，y與R走向另一極

C．Y與y走向一極，R與r走向另一極

D．走向兩極的均為Y、y、R、r

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省高三上9月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖是水綿在不同環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖，據(jù)圖回答：

（1）t1→t2期間，葉綠體 上的色素捕獲的光能增加，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]增多，加速了 （場所）中C3的還原，進(jìn)而使光合作用速率增大．

（2）t2→t3期間，限制水綿光合速率的外界因素主要是 ，此時(shí)進(jìn)一步增加光照強(qiáng)度，光合作用速率將 （增加/減少/不變）．

（3）t3→t4期間，光合速率的提高的原因是 ．

（4）t4后短暫時(shí)間內(nèi)，葉綠體中ADP和Pi含量 （增加/減少/不變）．

（5）科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間存在時(shí)間上的“延擱”，由此，相對于一直保持光照的條件，提高單位光照時(shí)間內(nèi)制造有機(jī)物的量的措施是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省泉州市四校聯(lián)考高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲是橫放的洋蔥根尖結(jié)構(gòu)示意圖，A、B、C分別表示根尖上三個(gè)部位的細(xì)胞結(jié)構(gòu)；圖乙表示一段時(shí)間后根尖的生長狀況；圖丙則為生長素濃度與生長狀況的關(guān)系圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中，根尖中生長素從相對集中地分布部位轉(zhuǎn)運(yùn)至 （A或B或C）細(xì)胞所示的部位．在細(xì)胞C所代表的部位，生長素可通過韌皮部進(jìn)行 運(yùn)輸．圖乙中，D、E兩側(cè)生長素的濃度分別對應(yīng)于圖丙中的 點(diǎn)．

（2）某同學(xué)為探究生長素類似物2，4﹣D對月季枝條生根的影響，首先按照圖一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2，4﹣D溶液，然后選擇插條，分組、編號，在蒸餾水及不同濃度的2，4﹣D溶液中浸泡枝條12小時(shí)，再在相同且適宜條件下扦插培養(yǎng)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示．

①由圖一分析可知，對5號燒杯中的2，4﹣D溶液的操作還應(yīng) ．

②由圖二可確定促進(jìn)月季枝條生根的最適2，4﹣D溶液濃度的范圍是 mol/L，實(shí)驗(yàn)結(jié)果 （能/不能）體現(xiàn)兩重性．

③進(jìn)一步探究2，4﹣D溶液濃度對月季枝條生根的影響的最適濃度，可將以上實(shí)驗(yàn)稱為這個(gè)實(shí)驗(yàn)的 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省泉州市四校聯(lián)考高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列過程，哪些不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)（ ）

①神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成

②抗體和抗原的特異性結(jié)合

③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水

④神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜受體的作用

⑤乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸

⑥蛋白質(zhì)在消化道中的消化分解．

A．②④⑤ B．②⑤⑥

C．①③④ D．①③⑥

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省泉州市四校聯(lián)考高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以直接得出的結(jié)論是（ ）

A．生長素進(jìn)行極性運(yùn)輸

B．單側(cè)光照引起生長素分布不均勻

C．生長素能促進(jìn)植物生長

D．感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．人類有紅綠色盲和藍(lán)色盲．某海島正常居民中約有44%為藍(lán)色盲基因攜帶者，如圖為該島一家族系譜圖．有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．15號體內(nèi)細(xì)胞最多有4個(gè)紅綠色盲基因
B．11號和12號生一個(gè)兩病兼患男孩的概率為$\frac{1}{24}$
C．減數(shù)分裂中期Ⅰ進(jìn)行顯微攝影可用于人的染色體組型分析
D．若16號與該島某表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚，后代患藍(lán)色盲的概率是11%

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同步練習(xí)冊答案