【題目】圖甲的A、B、C表示人體細(xì)胞間信息傳遞過程;圖乙表示信號分子對靶細(xì)胞作用的方式.下列表述正確的是( )

A.圖甲中可代表人體細(xì)胞間信息傳遞的全部方式

B.圖甲的三個過程中,信號分子都通過胞吐出相應(yīng)的細(xì)胞

C.圖乙中,若2為胰高血糖素,則靶細(xì)胞可以是肝細(xì)胞或肌細(xì)胞

D.圖乙中,若2為淋巴因子,則靶細(xì)胞可以是B淋巴細(xì)胞

【答案】D

【解析】

試題分析:A、細(xì)胞間信息傳遞一種途徑是通過化學(xué)物質(zhì)等信息分子通過體液作用于靶細(xì)胞來實現(xiàn),還有一種是通過細(xì)胞間直接接觸實現(xiàn)的,A錯誤;

B、不是所有的激素都是通過胞吐方式運(yùn)出細(xì)胞,如性激素可以通過自由擴(kuò)散的方式運(yùn)出細(xì)胞,B錯誤;

C、圖乙中,若2為胰高血糖素,胰島素能夠促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,因此靶細(xì)胞可以是肝細(xì)胞,C錯誤;

D、圖乙中,若2為淋巴因子,淋巴因子可以促進(jìn)B淋巴細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,D正確.

故選:D.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)線粒體的敘述,正確的是( )

A.毒素影響線粒體功能從而影響人紅細(xì)胞吸收葡萄糖

B.線粒體中的氧濃度一般小于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的氧濃度

C.線粒體從細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中吸收葡萄糖并進(jìn)一步氧化分解

D.細(xì)菌的細(xì)胞中無線粒體,只能通過無氧呼吸獲取能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在真核細(xì)胞生命活動中具有廣泛的作用.

(1)肌肉細(xì)胞受到刺激后,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的Ca2+釋放到 中,使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)外Ca2+濃度發(fā)生變化.Ca2+與相應(yīng)蛋白結(jié)合后,導(dǎo)致肌肉收縮,這表明Ca2+能起到 (填“物質(zhì)運(yùn)輸”、“能量轉(zhuǎn)換”或“信息傳遞”)的作用.

(2)在病毒侵染等多種損傷因素的作用下,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)錯誤折疊或未折疊蛋白會聚集,引起右圖所示的一系列應(yīng)激過程: 與錯誤折疊或未折疊蛋白結(jié)合,后者被運(yùn)出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)降解.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的IRE1蛋白被激活,激活的IRE1蛋白 Hac1mRNA的剪接反應(yīng).剪接的mRNA經(jīng) 過程獲得的Hac1蛋白作為轉(zhuǎn)錄因子通過 進(jìn)入細(xì)胞核, (填“增強(qiáng)”或“減弱”) Bip基因的表達(dá),以恢復(fù)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能.

(3)當(dāng)細(xì)胞內(nèi)Ca2+濃度失衡或錯誤折疊、未折疊蛋白過多,無法恢復(fù)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)正常功能時,引起細(xì)胞膜皺縮內(nèi)陷,形成凋亡小體,凋亡小體被臨近的吞噬細(xì)胞吞噬,在 內(nèi)被消化分解.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞衰老是一種正常的生命現(xiàn)象.人的細(xì)胞在衰老過程中不會出現(xiàn)的變化是( )

A.細(xì)胞膜上糖蛋白減少 B.細(xì)胞內(nèi)有些酶活性降低

C.細(xì)胞內(nèi)水分減少 D.細(xì)胞內(nèi)呼吸速度減慢

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了探究酵母菌的呼吸方式設(shè)計了如下實驗:向甲、乙兩氣球中分別注入10ml酵母菌培養(yǎng)液、10ml加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中分別注入適量相等的氧氣,扎緊氣球,分別固定于裝有20°溫水的燒杯中。再將整個裝置置于20°的恒溫水浴中,記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量。實驗裝置如圖所示,不正確的是(

A.甲、乙形成對照以消除各種環(huán)境因素的變化帶來的實驗誤差

B.實驗開始的一段時間內(nèi),甲、乙兩燒杯內(nèi)液面都沒有發(fā)生變化

C.記錄實驗開始30min后,兩燒杯內(nèi)液面升高、乙沒有發(fā)生變化

D.可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測培養(yǎng)液以確認(rèn)是否進(jìn)行的是無氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖,圖中為不同的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是

A.進(jìn)入c過程后的細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)酶活性降低,但含水量增加

B.⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同

C.b過程是一個持久性的變化過程

D.a(chǎn)過程染色體的數(shù)目變化要經(jīng)歷2n→4n→2n

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】“糧桑漁畜”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是江浙平原水網(wǎng)地區(qū)典型的高效農(nóng)業(yè)系統(tǒng),下圖表示這一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的基本模式。據(jù)圖示判斷下列說法錯誤的是

A沼氣池的建立既充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,又防止了環(huán)境污染

B這一生態(tài)工程模式主要適用于江浙平原而不適用于我國西北地區(qū),這是因為在建立生態(tài)工程時還需要遵循能量的“整體、協(xié)調(diào)、循環(huán)、再生”的原理

C通過巧接食物鏈?zhǔn)乖玖飨蚍纸庹叩哪芰扛嗟亓飨蛄巳耍?/span>實現(xiàn)了能量的多級利用

D上述農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)通過改善和優(yōu)化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)達(dá)到了改善系統(tǒng)功能的效果

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)生態(tài)學(xué)規(guī)律的敘述正確的是

A.在農(nóng)田中適當(dāng)增加食物鏈,能提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

B低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡

C雄鳥求偶時進(jìn)行復(fù)雜的求偶炫耀說明信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關(guān)系

D.紅樹林在調(diào)節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換必須通過( )

A. 組織液 B. 內(nèi)環(huán)境 C. 血漿 D. 淋巴

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