普通小麥中有高稈抗病(TTRR)和矮稈易感病(ttrr)兩個(gè)品種,控制兩對相對性狀的等位基因分別位于兩對同源染色體上。實(shí)驗(yàn)小組嘗試用不同的方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程如下:
據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中A至D方向所示的途徑表示_________育種方式,這種方法屬常規(guī)育種,一般從F2開始選種,這是因?yàn)開________________。A→B→C的途徑表示________育種方式,這兩種育種方式中后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在________________。
(2)B常用的方法為________。
(3)E方法所用的原理是________________,所用的方法如________________、________________。育種時(shí)所需處理的種子應(yīng)是萌動的(而非休眠的)種子,原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(4)C、F過程最常用的藥劑是________________,其作用的原理是_______________。
(5)由G到H過程中涉及的生物技術(shù)有________________和________________。
(6)K→L→M這種育種方法的優(yōu)越性表現(xiàn)在___________________________________
________________________________________________________________________。
(1)雜交 從F2開始發(fā)生性狀分離 單倍體 明顯縮短育種年限 (2)花藥離體培養(yǎng) (3)基因突變 X射線、紫外線、激光照射 亞硝酸、硫酸二乙酯、秋水仙素處理(理化因素需各說出一項(xiàng)) 種子萌動后進(jìn)行細(xì)胞分裂,DNA在復(fù)制過程中可能由于某種因素的影響發(fā)生基因突變 (4)秋水仙素 在細(xì)胞分裂時(shí),抑制紡錘體形成,引起染色體數(shù)目加倍 (5)基因工程(或DNA拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)或轉(zhuǎn)基因技術(shù)) 植物組織培養(yǎng)技術(shù) (6)克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,大大擴(kuò)展了可用于雜交的親本范圍
本題考查雜交育種、單倍體育種、誘變育種、多倍體育種、基因工程育種、細(xì)胞工程育種的原理、過程以及特點(diǎn)等。方法1應(yīng)為雜交育種,它的可操作性最強(qiáng),但育種周期最長;方法2為單倍體育種,其最大的優(yōu)點(diǎn)為明顯縮短育種周期;方法3為誘變育種,這種方法獲得新品種的速度較快,可大幅度改良某些性狀,但因有利變異往往不多,需大量處理供試材料;方法4為多倍體育種,它可獲得性狀改良的多倍體;方法5為基因工程育種,它可定向改造生物性狀,從而獲得新品種;方法6為細(xì)胞工程育種,它可克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙,培育生物新品種。
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科目:高中生物 來源: 題型:
普通小麥中有高稈抗病(TTRR)和矮稈易感病(ttrr)兩個(gè)品種,控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn),下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法,不正確的是
A.A組、B組和C組所運(yùn)用的育種方法分別是雜交育種、單倍體育種和誘變育種
B.A組和B組都利用雜交的方法,目的是一致的
C.C組r射線要處理萌發(fā)的種子或幼苗
D.F2中的矮稈抗病植株可以直接用于生產(chǎn)
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科目:高中生物 來源: 題型:
普通小麥中有高稈抗病(TTRR)和矮稈易感病(ttrr)兩個(gè)品種,控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn):
請分析回答:
(1)A組由F1獲得F2的方法是________,F(xiàn)2矮稈抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占________。
(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮稈抗病植株中,最可能產(chǎn)生不育配子的是________類。
(3)A、B、C三組方法中,最不容易獲得矮稈抗病小麥品種的是________組,原因是__________________________________。
(4)通過矮稈抗、颢@得矮稈抗病小麥新品種的方法是__________。獲得的矮稈抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占________。
(5)在一塊高稈(純合體)小麥田中,發(fā)現(xiàn)了一株矮稈小麥。請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該矮稈性狀出現(xiàn)的可能的原因(簡要寫出所用方法、結(jié)果和結(jié)論)
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科目:高中生物 來源:2010屆廣西來賓、玉林市高三第三次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研理綜生物卷 題型:綜合題
(12分)普通小麥中有高稈抗病(TTRR)和矮稈易感病(ttrr)兩個(gè)品種,控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn):
請分析回答:
(1)A組由Fl獲得F2的方法是____,矮稈抗病植株I中不能穩(wěn)定遺傳的占____。矮稈抗、蜻M(jìn)一步培育獲得矮稈抗病小麥新品種的具體做法是_____________________________,獲得的矮稈抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占____。
(2) I、Ⅱ、Ⅲ三類矮稈抗病植株中不能產(chǎn)生可育配子的是____類。A、B、C三組方法中,最不容易獲得矮稈抗病小麥品種的是____組。
(3)有人試圖利用細(xì)菌的抗病毒基因?qū)Σ豢共⌒←溸M(jìn)行改良,以獲得抗病小麥品種。構(gòu)建含外源抗病毒基因的重組DNA分子時(shí),使用的酶有________________________;判斷轉(zhuǎn)基因小麥遺傳改良成功的標(biāo)準(zhǔn)是________________________,具體的檢測方法是____________________________________________.
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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年福建省、德化一中高三9月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
普通小麥中有高稈抗。═TRR)和矮稈易感。╰trr)兩個(gè)品種,控制兩對
性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn):
下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法,除哪項(xiàng)外,其余都是正確的 ( )
A.A組、B組和C組所運(yùn)用的育種方法分別是雜交育種、單倍體育種和誘變育種
B.A組和B組都利用雜交的方法,目的是一致的
C.F2中的矮稈抗病植株可以直接用于生產(chǎn)
D.C組r射線要處理萌發(fā)的種子或幼苗
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省、海門中學(xué)、天一中學(xué)高三聯(lián)考生物試卷 題型:選擇題
普通小麥中有高稈抗。═TRR)和矮稈易感病(ttrr)兩個(gè)品種,控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn),下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法,除哪項(xiàng)外,其余都是正確的
A.A組、B組和C組所運(yùn)用的育種方法分別是雜交育種、單倍體育種和誘變育種
B.B組和C組育種的原理分別是染色體變異和基因突變
C.A組和B組F2中的矮稈抗病植株可以直接用于生產(chǎn)
D.C組r射線要處理萌發(fā)的種子或幼苗
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