A. | 可以利用病毒需要的營養(yǎng)物質(zhì)來培養(yǎng)艾滋病毒 | |
B. | 合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過④②③環(huán)節(jié) | |
C. | 通過④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上 | |
D. | 科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來治療艾滋病 |
分析 分析題圖:圖中①表示DNA的復(fù)制過程;②表示轉(zhuǎn)錄過程;③表示翻譯過程,④表示逆轉(zhuǎn)錄過程;⑤表示RNA的復(fù)制過程,其中逆轉(zhuǎn)錄和RNA的復(fù)制只發(fā)生在并某些病毒侵染的細(xì)胞中.
解答 解:A、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能在培養(yǎng)基上獨立生存,A錯誤;
B、由于人類免疫缺陷病毒(HIV) 攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板,需要經(jīng)過逆轉(zhuǎn)錄過程形成DNA,然后再通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程形成蛋白質(zhì)外殼,即至少要通過圖中的④②③環(huán)節(jié)完成,B正確;
C、通過④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上,C正確;
D、由于艾滋病病毒只有經(jīng)過逆轉(zhuǎn)錄過程形成DNA,然后在經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯形成病毒的蛋白質(zhì)外殼,因此可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來抑制艾滋病病毒的增殖進(jìn)而治療艾滋病,D正確.
故選:A.
點評 本題結(jié)合圖解,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補充和完善,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱;識記HIV病毒的繁殖過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
某研究小組測定了多個不同雙鏈DNA分子的堿基組成,根據(jù)測定結(jié)果繪制了DNA分子的一條單鏈與其互補鏈、一條單鏈與其所在DNA分子中堿基數(shù)目比值的關(guān)系圖,下列正確的是( )
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江三市高二下學(xué)期第十一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中,兔經(jīng)同化作用所獲得的能量的去向不應(yīng)該包括( )
A.通過兔呼吸作用釋放 B.通過兔的糞便流入分解者體內(nèi)
C.通過狐貍的糞便流入分解者體內(nèi) D.流入狐貍體內(nèi)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻沒有E也能進(jìn)行光合作用 | |
B. | 不含磷脂的細(xì)胞器有B、F | |
C. | 綠色植物的所有細(xì)胞都含有A、C、D、E、F | |
D. | A與D都是單層膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④② | B. | ①②③④ | C. | ②①④③ | D. | ④①③② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體3、4之間的交換屬于染色體變異 | |
B. | 染色體1、3、6、7組成果蠅的一個染色體組 | |
C. | 染色體6、7之間不可能發(fā)生基因重組 | |
D. | 要測定果蠅的一個基因組應(yīng)測定2、3、6、7號共四條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜、葉綠體 | B. | 線粒體、細(xì)胞核 | C. | 核糖體、中心體 | D. | 細(xì)胞壁、液泡 |
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