32．（12分）圖1是分泌細(xì)胞(甲)分泌的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖；圖2是突觸示意圖；離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí)，受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，圖3是該部位受刺激前后，膜兩側(cè)電位差的變化；圖4是調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動(dòng)的示意圖。請同學(xué)們據(jù)圖回答下列問題：

圖4

(1)人和動(dòng)物的生命活動(dòng)是通過機(jī)體的________________調(diào)節(jié)來完成的。機(jī)體中既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素的細(xì)胞位于________________(下丘腦、垂體、性腺)。

(2)分析圖1可知，在飯后，正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是由________________分泌的。若分泌細(xì)胞(甲)為下丘腦細(xì)胞，那么靶細(xì)胞為________________細(xì)胞。

(3)某生物興趣小組欲探究藥物對神經(jīng)傳導(dǎo)的影響，已知某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解，若將此藥物放在圖2的C處，在Y處刺激，預(yù)計(jì)突觸后的神經(jīng)元將產(chǎn)生________________。

(4)圖3中a線段表示________________電位；b點(diǎn)膜兩側(cè)的電位差為________________；神經(jīng)沖動(dòng)在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導(dǎo)，但在動(dòng)物體內(nèi)，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是單向的，總是由胞體傳向________________。

(5)圖4中的A、B、C分別代表由下丘腦、垂體和性腺分泌的物質(zhì)，則它們分別是________________、________________和________________，進(jìn)入血液后，對下丘腦和垂體中激素的合成和分泌具有________________調(diào)節(jié)。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是分泌細(xì)胞（甲）分泌的某種物質(zhì)（①）與靶細(xì)胞（乙）結(jié)合的示意圖，圖2是突觸示意圖。據(jù)圖回答問題：


（1）分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞能發(fā)生特異性結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有_   　　　。

（2）在飯后，正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是由_      分泌的。若分泌細(xì)胞（甲）為下丘腦細(xì)胞，那么靶細(xì)胞則為_          細(xì)胞。

（3）若分泌細(xì)胞（甲）為甲狀腺細(xì)胞，那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞？_              。簡要說出理由：_        　。

（4）圖2中 A、B代表兩個(gè)神經(jīng)元的局部放大，當(dāng)A受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為_    　　　　。

（5）某生物興趣小組探究藥物對神經(jīng)傳導(dǎo)的影響，某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解，若將此藥物放在圖2的C處，在Y處刺激，預(yù)計(jì)突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生_    　　  。

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是分泌細(xì)胞（甲）分泌的某種物質(zhì)（①）與靶細(xì)胞（乙）結(jié)合的示意圖，圖2是突觸示意圖。據(jù)圖回答問題：


（1）分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞能發(fā)生特異性結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有_   　　　。

（2）在飯后，正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是由_      分泌的。若分泌細(xì)胞（甲）為下丘腦細(xì)胞，那么靶細(xì)胞則為_          細(xì)胞。

（3）若分泌細(xì)胞（甲）為甲狀腺細(xì)胞，那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞？_              。簡要說出理由：_        　。

（4）圖2中 A、B代表兩個(gè)神經(jīng)元的局部放大，當(dāng)A受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為_    　　　　。

（5）某生物興趣小組探究藥物對神經(jīng)傳導(dǎo)的影響，某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解，若將此藥物放在圖2的C處，在Y處刺激，預(yù)計(jì)突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生_    　　  。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年高考生物二輪復(fù)習(xí)高效滾動(dòng)沖擊系列訓(xùn)練：技巧3（解析版） 題型：選擇題

如圖1是“分泌細(xì)胞(甲)釋放的某種物質(zhì)(①)與靶細(xì)胞(乙)結(jié)合的示意圖”，圖2是“突觸模式圖”，A、B代表兩個(gè)神經(jīng)元的局部放大結(jié)構(gòu)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(??? )

A．甲細(xì)胞釋放的物質(zhì)①一定是激素

B．圖1中的物質(zhì)①在乙細(xì)胞表面或內(nèi)部與相關(guān)受體結(jié)合

C．圖2中化學(xué)遞質(zhì)的釋放所需要的能量可由線粒體提供

D．圖2中興奮傳遞過程中的信號(hào)變化是：電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是分泌細(xì)胞（甲）分泌的某種物質(zhì)（①）與靶細(xì)胞（乙）結(jié)合的示意圖，圖2是突觸示意圖。據(jù)圖回答問題：

（1）分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞能發(fā)生特異性結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有_      。

（2）在飯后，正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是由_      分泌的。若分泌細(xì)胞（甲）為下丘腦細(xì)胞，那么靶細(xì)胞則為_          細(xì)胞。

（3）若分泌細(xì)胞（甲）為甲狀腺細(xì)胞，那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞？_              。簡要說出理由：_         。

（4）圖2中 A、B代表兩個(gè)神經(jīng)元的局部放大，當(dāng)A受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為_        。

（5）某生物興趣小組探究藥物對神經(jīng)傳導(dǎo)的影響，某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解，若將此藥物放在圖2的C處，在Y處刺激，預(yù)計(jì)突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生_        。

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是分泌細(xì)胞（甲）分泌的某種物質(zhì)（①）與靶細(xì)胞（乙）結(jié)合的示意圖，圖2是突觸示意圖。據(jù)圖回答問題：

（1）分泌細(xì)胞的分泌物與靶細(xì)胞能發(fā)生特異性結(jié)合的原因是靶細(xì)胞膜上有_　 　　　。

（2）在飯后，正常人胰靜脈血液中明顯增多的激素是由_　　 分泌的。若分泌細(xì)胞（甲）為下丘腦細(xì)胞，那么靶細(xì)胞則為_　　　　 細(xì)胞。

（3）若分泌細(xì)胞（甲）為甲狀腺細(xì)胞，那么靶細(xì)胞能否為垂體細(xì)胞？_　　　　　　 。簡要說出理由：_　　　 　。

（4）圖2中 A、B代表兩個(gè)神經(jīng)元的局部放大，當(dāng)A受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為_　 　　　　。

（5）某生物興趣小組探究藥物對神經(jīng)傳導(dǎo)的影響，某種藥物能夠阻止神經(jīng)遞質(zhì)的分解，若將此藥物放在圖2的C處，在Y處刺激，預(yù)計(jì)突觸后的神經(jīng)元將發(fā)生_　 　　 。

 

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