某島嶼上生活著一種動(dòng)物,其種群數(shù)量多年維持相對(duì)穩(wěn)定.該動(dòng)物個(gè)體從出生到性成熟需要6個(gè)月.如圖為某年該動(dòng)物種群在不同月份的年齡結(jié)構(gòu)(每月最后一天統(tǒng)計(jì)種群各年齡組成個(gè)體數(shù)).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、6到12月份該種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
B、大量誘殺雄性個(gè)體會(huì)影響該種群的密度
C、該種群的年齡結(jié)構(gòu)隨季節(jié)更替而變化
D、由8月份年齡結(jié)構(gòu)顯示,此時(shí)種群為增長(zhǎng)型
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線,種群的特征,種群的數(shù)量變動(dòng)
專(zhuān)題:
分析:種群最基本的特征是種群密度.種群數(shù)量的變化受多種因素影響.種群的年齡組成類(lèi)型決定了出生率和死亡率,從而直接影響了種群數(shù)量的變化.而種群的年齡組成類(lèi)型又受各種環(huán)境條件(天敵數(shù)量的多少、季節(jié)更替以及食物質(zhì)量和數(shù)量的變化等)的影響.大量誘殺某種動(dòng)物的雄性個(gè)體,會(huì)導(dǎo)致性別比例的失調(diào),進(jìn)而通過(guò)出生率的明顯降低,影響到種群的密度的減小.
解答: 解:A、6到12月份該種群數(shù)量沒(méi)有增多,在成熟個(gè)體增多的同時(shí),未成熟個(gè)體在減少,所以不呈“J”型增長(zhǎng),A錯(cuò)誤;
B、大量誘殺雄性個(gè)體,將導(dǎo)致雌性個(gè)體不能得到正常交尾,繁殖后代,從而影響該種群的密度,B正確;
C、圖示各個(gè)月份中,動(dòng)物的年齡結(jié)構(gòu)都不相同,說(shuō)明該種群的年齡結(jié)構(gòu)隨季節(jié)更替而變化,C正確;
D、由8月份年齡結(jié)構(gòu)顯示,未成熟的個(gè)體數(shù)較多,衰老的個(gè)體數(shù)較少,出生率大于死亡率,此時(shí)種群為增長(zhǎng)型,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):該題主要考查了種群的基本特征以及影響種群數(shù)量變化的諸多因素.知識(shí)考點(diǎn)主要見(jiàn)于《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊第4章第1節(jié),意在考查考生對(duì)知識(shí)掌握及對(duì)圖形提取信息取舍信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不能解除植物頂端優(yōu)勢(shì)的措施是( 。
A、去掉頂芽
B、在去掉頂芽的斷口處放一塊含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊
C、在去掉頂芽的斷口處放一塊含有細(xì)胞分裂素的瓊脂塊
D、在去掉頂芽的斷口處放上瓊脂小塊

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)分析回答:

(1)請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).有氧條件下的裝置序號(hào):
 
;無(wú)氧條件下的裝置序號(hào):
 

(2)裝置中c瓶的作用是
 
,b瓶中澄清的石灰水還可用
 
代替.
(3)如圖2是酵母菌細(xì)胞呼吸的過(guò)程的圖解,圖中①、②和③分別表示有氧呼吸的三個(gè)階段.
1)①階段在
 
中進(jìn)行,②階段在
 
中進(jìn)行.
2)組裝后的實(shí)驗(yàn)裝置,d瓶中酵母菌呼吸過(guò)程中具有
 
階段.若用重鉻酸鉀試劑可檢測(cè)
 
階段的產(chǎn)物.
3)若a瓶中有酒精產(chǎn)生,則瓶中的酵母菌的呼吸過(guò)程有
 
階段.其中產(chǎn)生的ATP最多的階段是
 

(4)若培養(yǎng)液用C6H12O618O2標(biāo)記,則最終在物質(zhì)
 
中出現(xiàn);若將酵母菌培養(yǎng)液通入含放射性18O2氣體的容器內(nèi),18O2進(jìn)入細(xì)胞參與有氧呼吸后,最先出現(xiàn)的放射性化合物是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)沖動(dòng)在體內(nèi)的傳導(dǎo)途徑是( 。
A、樹(shù)突→突觸→神經(jīng)元細(xì)胞體
B、軸突→神經(jīng)元細(xì)胞體→樹(shù)突→突觸
C、樹(shù)突→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突→突觸
D、樹(shù)突→突觸→軸突→神經(jīng)元細(xì)胞體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為人體中某一代謝反應(yīng).當(dāng)溫度為45℃時(shí),則可引起酶的活性部位改變,此時(shí)該代謝的變化是( 。
A、蛋白質(zhì)被消化得更快
B、氨基酸縮合速度加快
C、蛋白質(zhì)被消化得較慢或不能被消化
D、氨基酸縮合速度減慢或不能發(fā)生縮合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下幾類(lèi)細(xì)胞中能觀察到紡錘體的是( 。
A、大腸桿菌
B、蛙的次級(jí)精母細(xì)胞
C、蛙的紅細(xì)胞
D、根的成熟區(qū)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為測(cè)量植物細(xì)胞膜的透性,以紅甜菜根(液泡中含有花青素)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1min取出,再分別放在清水中浸泡1h而獲得不同的切片浸出物溶液,通過(guò)測(cè)量這些溶液的吸光度計(jì)算浸出物溶液的花青素含量,結(jié)果如圖所示.對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)的敘述,正確的是( 。
A、缺乏對(duì)照組實(shí)驗(yàn)
B、缺乏對(duì)等量原則的描述
C、所選擇的測(cè)量指標(biāo)不能反映浸出物溶液中花青素的含量
D、實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菧y(cè)量浸泡時(shí)間對(duì)植物細(xì)胞膜的透性影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng),一定在細(xì)胞器上進(jìn)行的是( 。
A、ATP的生成
B、唾液淀粉酶的合成
C、二氧化碳的固定
D、H2O的生成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示二倍體生物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期.據(jù)圖回答
(1)A細(xì)胞處于
 
期,該細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
,該生物所有正常體細(xì)胞中最多可含有染色體
 
條.
(2)B圖動(dòng)物細(xì)胞形成的子細(xì)胞有
 
種,該生物所有正常體細(xì)胞中應(yīng)含有染色體
 
條.
(3)C圖細(xì)胞中非姐妹染色單體之間常常發(fā)生
 

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