科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)，用二倍體植物番茄和馬鈴薯為材料,采用體細(xì)胞雜交的方法得到了“番茄——馬鈴薯”雜種植株。

（1）植物體細(xì)胞雜交的原理有 、 �？焖俜敝畴s種植株的技術(shù)是 。

（2）用二倍體番茄得到四倍體植株的方法是 。在番茄——馬鈴薯體細(xì)胞雜交過(guò)過(guò)程中,兩兩融合的細(xì)胞有 種,其中有 種融合細(xì)胞可發(fā)育為四倍體番茹植株。

（3）番茄——馬鈴薯雜種植株體細(xì)胞的遺傳物質(zhì)來(lái)自于雙方的

和 。

（4）番茄和馬鈴薯雜種植物并非想象的那樣,地上結(jié)番茄，地下長(zhǎng)土豆,原因是 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川雅安天全中學(xué)高二5月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某動(dòng)物細(xì)胞合成的分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程示意圖。下列敘述中錯(cuò)誤的是

A．②③膜的組成成分和結(jié)構(gòu)相似

B．分泌蛋白的分泌借助膜的選擇透過(guò)性來(lái)完成

C．此圖所示各種膜中糖蛋白含量最高的可能是①

D．細(xì)胞內(nèi)許多生化反應(yīng)是在生物膜表面進(jìn)行的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

13．以下關(guān)于光合作用的敘述，不正確的是（　　）
A．缺鎂培養(yǎng)液中番茄幼苗對(duì)紅光的吸收減少
B．突然停止光照，保持其他條件適宜，短期內(nèi)葉綠體中C3的含量增加
C．適宜光照下，植物吸收CO2的總量等于固定的CO2總量
D．14CO2中的14C轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3→（CH2O）和C5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

9．將基因型為Aa的豌豆連續(xù)自交，統(tǒng)計(jì)后代中純合子和雜合子的比例，得到如下曲線圖．下列分析正確的是（　　）
A．a曲線可代表自交n代后純合子所占的比例
B．b曲線可代表自交n代后顯性純合子所占的比例
C．隱性純合子的比例比b曲線所對(duì)應(yīng)的比例要小
D．c曲線可代表自交n代后雜合子所占的比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)生物學(xué)史及科學(xué)方法的敘述，不正確的是（　�。�
A．制作的細(xì)胞核三維結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型
B．證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水運(yùn)用了同位素標(biāo)記法
C．科學(xué)選擇實(shí)驗(yàn)材料是孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律的重要原因
D．摩爾根運(yùn)用類比推理法證明了基因位于染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．圖中甲、乙、丙表示某動(dòng)物細(xì)胞中的不同化合物，下列敘述正確的是（　�。�
A．核糖核苷酸是構(gòu)成物質(zhì)甲的基本單位
B．物質(zhì)甲為該生物的主要遺傳物質(zhì)
C．物質(zhì)丙是構(gòu)成細(xì)胞的基本骨架
D．物質(zhì)乙的種類和數(shù)量與細(xì)胞膜的功能密切相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

12．在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)秸稈中的能量有效利用的措施是（　�。�
A．就地燃燒秸稈B．秸稈用作飼料
C．發(fā)酵秸稈產(chǎn)生沼氣D．秸稈用于造紙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．甲同學(xué)將組成禽流感病毒遺傳物質(zhì)的一個(gè)基本單位徹底水解后得到了A、B、C三種化合物，乙同學(xué)將組成T2噬菌體遺傳物質(zhì)的一個(gè)基本單位徹底水解后得到了A、B、D三種化合物．你認(rèn)為C、D兩種化合物分別指的是（　�。�
A．尿嘧啶、胸腺嘧啶B．胸腺嘧啶、尿嘧啶
C．核糖、脫氧核糖D．尿嘧啶、腺嘌呤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．有關(guān)激素特點(diǎn)的說(shuō)法正確的是（　　）
A．激素是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)襟w液中的
B．激素隨體液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞
C．激素可與靶細(xì)胞膜上受體蛋白結(jié)合從而催化細(xì)胞代謝
D．可多次被靶細(xì)胞接受并起作用

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