分析 分析題圖:圖示表示獲得抗蟲棉的技術(shù)流程圖,首先采用基因工程技術(shù)將抗蟲基因?qū)腚x體棉花葉片組織,其過程為:獲取目的基因(抗蟲基因)→構(gòu)建基因表達(dá)載體→將目的基因?qū)朕r(nóng)桿菌→用含有卡那霉素的選擇培養(yǎng)基篩選含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌→利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)腚x體棉花葉片組織細(xì)胞.其次采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),將導(dǎo)入抗蟲基因的細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因抗蟲植株,其過程主要包括脫分化和再分化兩個(gè)步驟.
解答 解:(1)基因工程的基本操作程序主要包括四個(gè)步驟:目的基因的獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測與鑒定.
(2)構(gòu)建重組質(zhì)粒需要限制酶和DNA連接酶.
(3)如果受體細(xì)胞為細(xì)菌,需用Ca 2+處理細(xì)菌,使細(xì)菌轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài),然后將重組質(zhì)粒和感受細(xì)胞放在緩沖液中完成轉(zhuǎn)化過程.
(4)目的基因在棉花植株內(nèi)維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是目的基因是否插入受體細(xì)胞的DNA分子上,需通過DNA分子雜交技術(shù)進(jìn)行檢測.
故答案為:
(1)基因表達(dá)載體構(gòu)建 目的基因的檢測與鑒定
(2)限制酶 DNA連接酶
(3)Ca2+感受 重組質(zhì)粒和感受細(xì)胞
(4)目的基因是否插入受體細(xì)胞的DNA分子上 DNA分子雜交技術(shù)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因抗蟲植株的培育過程圖,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱;識(shí)記質(zhì)粒作為運(yùn)載體的條件;掌握目的基因檢測與鑒定的方法等.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①②③ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA病毒中沒有DNA | |
B. | 酵母菌細(xì)胞中的DNA都分布在細(xì)胞核 | |
C. | 真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不存在DNA | |
D. | 原核細(xì)胞如果含RNA就不含DNA |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有DNA、RNA和核糖體等結(jié)構(gòu) | |
B. | 能量利用效率高,無氧呼吸都產(chǎn)生 | |
C. | 細(xì)胞增殖的方式都是二分裂 | |
D. | 生物膜系統(tǒng)使生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤⑥⑧⑨ | B. | ①②④⑤⑥ | C. | ①④⑤⑥⑨ | D. | ①③⑧⑨⑩ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com